- •Розкрийте методику співпраці соціального педагога з інспектором міліції у справах дітей.
- •Проаналізувайте основні види діяльності Психологічної служби загальноосвітнього
- •Складіть план діагностичної роботи соціального педагога у загальноосвітньому навчальному закладі.
- •Розкрийте зміст та форми соціально-педагогічної роботи з сім’єю.
- •Проаналізуйте вимоги до оформлення кімнати психологічного розвантаження.
- •Складіть план роботи соціального педагога на тиждень у школі-інтернаті.
- •Розкрийте значення арттерапії в роботі з обдарованими дітьми.
- •Проаналізуйте основні документи особової справи дитини-сироти та дитини, позбавленої батьківського піклування.
- •Складіть план групових заходів для роботи з батьками.
- •Проаналізувайте вимоги до ведення документації та зберігання матеріалів
- •Розкрийте форми влаштування дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування
- •Розкрийте психологічні методи в соціально-педагогічній роботі.
- •Проаналізуйте діяльність соціального педагога в закладах інтернатного типу.
- •Проаналізуйте методи вивчення сім’ї.
- •Проаналізуйте методику організації оздоровлення та відпочинку дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування.
- •Складіть опитувальний лист для батьків обдарованої дитини на тему:
- •19 Розкрийте методику організації та проведення соціально-психологічного тренінгу.
- •20 Проаналізуйте значення патронажу в роботі з дітьми з обмеженими
- •21. Складіть план діагностичної роботи соціального педагога.
- •22. Розкрийте значення профілактики суїцидальної поведінки в загальноосвітньому
- •23 Проаналізуйте вимоги до проведення консультування по телефону.
- •24. Проаналізуйте дані тесту: " Що вам відомо про снід". Визначити мету його застосування. (дод. № 3).
- •25 . Проаналізуйте завдання профілактики для учнів старшої ланки школи.
- •27. Визначте показник соціального благополуччя сімей. Зробіть порівняльний аналіз.
- •28. Розкрити соціологічні методи в соціально-педагогічній роботі.
- •29. Проаналізуйте структуру соціальної паспортизації класу (школи).
- •30. Складіть план профілактичної роботи навчального закладу з кримінальною міліцією у справах дітей.
- •31. Розкрийте методику виявлення дітей «групи ризику».
- •32. Проаналізуйте співпрацю соціального педагога з опорним пунктом громадськості.
- •33. Сформулюйте психологічну проблему та визначити способи її розв’язання. (дод. № 6).
- •34. Розкрийте етапи встановлення контактної взаємодії з важковиховуваними підлітками.
- •35. Проаналізуйте вимоги до проведення бесіди у роботі з дітьми з обмеженими функціональними можливостями.
- •36. Складіть програму профілактичних заходів загальноосвітнього навчального закладу.
- •37. Розкрийте етапи соціально-психологічного супроводу підлітків з акцентуаціями характеру.
- •38. Розкрийте вимоги до побудови анкети.
- •39. Складіть анкету (для учнів старшої ланки школи) на тему: «Що мені відомо про шкідливість паління».
- •40. Проаналізуйте зв’язки з громадськістю у роботі соціального педагога.
- •41. Розкрийте діяльність соціального педагога у дитячому будинку сімейного типу.
- •42. Складіть план роботи навчального закладу та медичної установи з превентивного виховання та гігієнічної грамотності підростаючого покоління.
- •43. Проаналізуйте значення лікувальної педагогіки запропонованої о.О.Дубровським.
- •44. Розкрийте індивідуальні та групові форми роботи соціально-педагогічної роботи.
- •45. Складіть план роботи соціального педагога з громадськістю.
- •46. Розкрийте завдання первинної профілактики для школярів старшої ланки школи.
- •47. Проаналізуйте вимоги до організації та проведення усного журналу у роботі з дітьми з обмеженими функціональними можливостями.
- •48. Опрацюйте анкетні дані та визначте взаємовідносини у сім’ях. Зробіть висновки та складіть рекомендації. (дод. № 9).
- •49. Проаналізуйте внутрішкільну та зовнішкільну діяльність соціального педагога загальноосвітнього нвчального закладу.
- •50.Розкрийте методику створення «Банку даних дітей, які опинились в складних життєвих обставинах».
- •51. За картою інтересів визначити здібності дитини. (дод. № 8)
- •52. Проаналізуйте напрями, форми та методи роботи з сім’ями «соціального ризику».
- •53. Розкрийте особливості встановлення статусу «дитина-сирота»,
- •54. Проаналізуйте проблемну ситуацію «Моя мама курить». Ваші поради рекомендації
- •55. Проаналізуйте значення превентивного виховання в загальноосвітньому
- •56. Проаналізуйте Положення про розвиток Психологічної служби системи освіти.
- •57. Проаналізуйте запропоновану програму. Визначте мету, завдання, очікувані результати (дод.№ 1).
- •58. Розкрийте особливості соціально-педагогічної адаптації дітей хворих на епілепсію.
- •59. Проаналізуйте вимоги да соціального педагога, який працює з обдарованими дітьми.
- •60. Проаналізуйте фрагмент бесіди і визначте характер проблеми
- •61. Розкрийте методику виявлення дітей «групи ризику».
- •62. Проаналізуйте особливості проведення вільної та стандартизованої бесіди.
- •63. Складіть план організаційно-методичної роботи соціального педагога.
- •64. Розкрийте соціально-педагогічний комплекс школи-інтернату.
- •65. Проаналузуйте досвід роботи Київської громадської організації «Церебрал».
- •66. Скласти план виховних бесід з формування здорового способу життя для учнів молодшої ланки школи.
- •67. Розкрийте методику планування діяльності соціального педагога в загальноосвітньому навчальному закладі.
- •68. Розкрийте вимоги до організації вікторини у роботі з дітьми з обмеженими функціональними можливостями.
- •69. Складіть план масових заходів з батьками.
- •70. Розкрийте завдання первинної профілактики для учнів молодшої ланки школи.
- •71. Проаналізуйте особливості встановлення місця походження та місця проживання дитини-сироти та дитини, позбавленої батьківського піклування.
- •72. Складіть анкету для батьків закритого типу на тему; «Зайнятість дитини в позаурочний час».
- •73. Проаналізуйте принципи проведення консультування в соціально-педагогічній діяльності.
- •75. Проаналізуйте соціальний паспорт класу. Визначте дітей «групи ризику» та сім’ї «соціального ризику».
54. Проаналізуйте проблемну ситуацію «Моя мама курить». Ваші поради рекомендації
(дод. № 2).
55. Проаналізуйте значення превентивного виховання в загальноосвітньому
навчальному закладі.
Превентивне виховання-це комплексний цілеспрямований вплив на особистість, упроцесі її актив взаємодії із соц інститутами, спрямована на фіз, дух, соц, псих,розвиток особистості. Вироблення в неї стійкості до негатив впливів соц оточення.
Ф-ї превентивного вих.:
Діагностично-прогностична-це робота зі з’ясування причин і умов відхилинь у поведінці
Корекційно-реабілітаційна-налагодження стосунків для проведення відповідної роботи, надання оптимальної допомоги
Освітньо-консультативна-надання консультаційну допомогу використ сучасні соц пед технології
Методи превентивного вих.:
Кожному учневі дається завдання намалювати власний малюнок до відповідної теми. Потім робиться виставка малюнків та діти обговорюють та захищають свої малюнки.
Орієнтовна тематика вих. заходів превентив спрямування:
Чи вміємо ми культурно поводитись
Попереду ціле життя
Злочин і покарання
Якщо немає 18.міфи та реальність
Бережи сім’ю
У чому краса людини
Взаємозв’язок з громад організаціями: з метою здійснення превентив вих. соц. пед. з.н.з тісно співпрацює із соц. службами, громад організаціями, органами місцевого самоврядування, органами соц.. захисту, та закладами охорони здоров’я. соц. пед з.н.з розробляє спільні плани роботи з ними. Згідно цього плану роботи представник органів повинен провести цикли занять, круглих столів, семінарів.
56. Проаналізуйте Положення про розвиток Психологічної служби системи освіти.
Психологічна служба в системі освіти є складовою
державної системи охорони психологічного здоров'я громадян України
і діє з метою виявлення і створення соціально-психологічних умов
для розвитку особистості. Психологічна служба забезпечує своєчасне і систематичне
вивчення психічного розвитку особистості, мотивів її поведінки і
діяльності з урахуванням вікових, інтелектуальних, статевих, інших
індивідуальних особливостей, створення умов для самовиховання і
саморозвитку, сприяє виконанню вихивних й освітніх завдань
навчально-виховних закладів. Психологічна служба у своїй діяльності керується
Загальною Декларацією прав людини, Конвенцією про
права дитини, Законом України "Про освіту", чинним законодавством, даним Положенням.Дане Положення регламентує загальну структуру та функції
психологічної служби в системі освіти в цілому і є основою для
створення структурних підрозділів служби. Діяльність психологічної служби в системі освіти забезпечується фахівцями-психологами, що мають відповідну вищу
освіту. За своїм статусом працівники психолгічної служби належать до
педагогічних працивників і відповідно до чинного законодавства
користуються всіма правами і гарантіями, передбачаними для них.