46. Розкрийте завдання первинної профілактики для школярів старшої ланки школи.

Первинна профілактика є масовою і найефективнішою. Вона направлена на збереження і розвиток умов, що сприяють здоровю людини на попередження впливу різних несприятливих чинників.

1. формувати чітке уявлення старшокласників про значущість власного життя, психофізичних можливостей розвитку організму і наслідки впливу психотропних речовин на організм дитини. 2. Створювати умови для самореалізації і самоствердження особистості. 3. Формувати чіткі поняття про природу психотропних речовин, їх біохімічного та психологічного впливу на організм. Визначити наукове розуміння станів наркотичних і алкогольних ейфорій. 4. Виховувати правильні уявлення особистості про правильні морально-психологічні та юридичні норми, що регламентують ситуації, пов’язані ії зловживанням наркотичних речовин.

47. Проаналізуйте вимоги до організації та проведення усного журналу у роботі з дітьми з обмеженими функціональними можливостями.

Усний журнал – організаційна форма інформативного характеру, змістовий матеріал якої подається окремими, логічно пов’язаними частинами у вигляді тематичних сторінок. У процесі його підготовки розробляється: -тема усного журналу; -титульна сторінка журналу – анонс теми та основного змісту; -змістовно-структурна варіативність сторінок журналу; -заключна сторінка. Під час підготовки проекту усного журналу основною метою є пошуки різноманітних засобів та прийомів викладу інформації. Це дозволяє створити варіативність його сторінок та емоційний вплив на аудиторію. Цього можна досягти за рахунок закладання в проект усного журналу таких засобів, як віршовані та музичні заставки, наочне оформлення, елементи інсценування та театралізації, створення художньо-публіцистичного образу інформації, що є елементами оживлення сторінок. Кількість сторінок журналу залежить від теми та аудиторії, але здебільшого знаходиться в межах 3-5 сторінок. Наприклад, усний журнал «міфи та факти про нікотин» може включати такі сторінки: «маленькі історії про велику отруту», «паління і твоє здоровя», «як сказати цигарці «на»!». Під час розробки проекту усного журналу на початку доцільно працювати над проектуванням змісту та засобів висвітлення інформації його сторінок, а потім над формами їх анонсування та закінчення.

48. Опрацюйте анкетні дані та визначте взаємовідносини у сім’ях. Зробіть висновки та складіть рекомендації. (дод. № 9).

49. Проаналізуйте внутрішкільну та зовнішкільну діяльність соціального педагога загальноосвітнього нвчального закладу.

Поняття моделі соціально-педагогічної діяльності школи. Стратегія розробки концепції шкільної соціально-педагогічноїдіяльності. Стратегія зовнішньої соціально-педагогічної діяльності загальноосвітнього навчального закладу. Стратегічні основи управління соціально-педагогічною діяльністю школи. Планування діяльності соціального педагога в школі. Технологія соціальної паспортизації класу. Співпраця соціального педагога з опорним пунктом громадськості та міліції. Профілактика суїцидальної поведінки серед школярів. Соціальний інтелект і сценарне програмування особистості школяра. Підвищення ролі класно-урочної діяльності у соціалізації особистості школяра. Організації соціально-педагогічної діяльності школи сприяють Закон України "Про освіту" модель соціально-педагогічної діяльності школи перебуває ще у стадії формування. Вона складається із двох взаємообумовлених частин: внутрішньої і зовнішньої. До основних напрямів першої відносять діагностування, здійснення соціального виховання, загальне керівництво соціально-виховною діяльністю, захист та охорона прав дитини. Зовнішня соціально-педагогічна діяльність створює можливості для застосування набутих у школі знань, умінь та навичок, досвіду емоційно-чуттєвого ставлення до світу та творчої діяльності у реальному житті в активній просоціальній діяльності. Крім цього, спрямовується на педагогізацію соціального середовища, яке оточує школярів, що покликане гармонізувати вплив різноманітних чинників соціалізації на процес цілісного становлення особистості дитини.