- •Розкрийте методику співпраці соціального педагога з інспектором міліції у справах дітей.
- •Проаналізувайте основні види діяльності Психологічної служби загальноосвітнього
- •Складіть план діагностичної роботи соціального педагога у загальноосвітньому навчальному закладі.
- •Розкрийте зміст та форми соціально-педагогічної роботи з сім’єю.
- •Проаналізуйте вимоги до оформлення кімнати психологічного розвантаження.
- •Складіть план роботи соціального педагога на тиждень у школі-інтернаті.
- •Розкрийте значення арттерапії в роботі з обдарованими дітьми.
- •Проаналізуйте основні документи особової справи дитини-сироти та дитини, позбавленої батьківського піклування.
- •Складіть план групових заходів для роботи з батьками.
- •Проаналізувайте вимоги до ведення документації та зберігання матеріалів
- •Розкрийте форми влаштування дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування
- •Розкрийте психологічні методи в соціально-педагогічній роботі.
- •Проаналізуйте діяльність соціального педагога в закладах інтернатного типу.
- •Проаналізуйте методи вивчення сім’ї.
- •Проаналізуйте методику організації оздоровлення та відпочинку дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування.
- •Складіть опитувальний лист для батьків обдарованої дитини на тему:
- •19 Розкрийте методику організації та проведення соціально-психологічного тренінгу.
- •20 Проаналізуйте значення патронажу в роботі з дітьми з обмеженими
- •21. Складіть план діагностичної роботи соціального педагога.
- •22. Розкрийте значення профілактики суїцидальної поведінки в загальноосвітньому
- •23 Проаналізуйте вимоги до проведення консультування по телефону.
- •24. Проаналізуйте дані тесту: " Що вам відомо про снід". Визначити мету його застосування. (дод. № 3).
- •25 . Проаналізуйте завдання профілактики для учнів старшої ланки школи.
- •27. Визначте показник соціального благополуччя сімей. Зробіть порівняльний аналіз.
- •28. Розкрити соціологічні методи в соціально-педагогічній роботі.
- •29. Проаналізуйте структуру соціальної паспортизації класу (школи).
- •30. Складіть план профілактичної роботи навчального закладу з кримінальною міліцією у справах дітей.
- •31. Розкрийте методику виявлення дітей «групи ризику».
- •32. Проаналізуйте співпрацю соціального педагога з опорним пунктом громадськості.
- •33. Сформулюйте психологічну проблему та визначити способи її розв’язання. (дод. № 6).
- •34. Розкрийте етапи встановлення контактної взаємодії з важковиховуваними підлітками.
- •35. Проаналізуйте вимоги до проведення бесіди у роботі з дітьми з обмеженими функціональними можливостями.
- •36. Складіть програму профілактичних заходів загальноосвітнього навчального закладу.
- •37. Розкрийте етапи соціально-психологічного супроводу підлітків з акцентуаціями характеру.
- •38. Розкрийте вимоги до побудови анкети.
- •39. Складіть анкету (для учнів старшої ланки школи) на тему: «Що мені відомо про шкідливість паління».
- •40. Проаналізуйте зв’язки з громадськістю у роботі соціального педагога.
- •41. Розкрийте діяльність соціального педагога у дитячому будинку сімейного типу.
- •42. Складіть план роботи навчального закладу та медичної установи з превентивного виховання та гігієнічної грамотності підростаючого покоління.
- •43. Проаналізуйте значення лікувальної педагогіки запропонованої о.О.Дубровським.
- •44. Розкрийте індивідуальні та групові форми роботи соціально-педагогічної роботи.
- •45. Складіть план роботи соціального педагога з громадськістю.
- •46. Розкрийте завдання первинної профілактики для школярів старшої ланки школи.
- •47. Проаналізуйте вимоги до організації та проведення усного журналу у роботі з дітьми з обмеженими функціональними можливостями.
- •48. Опрацюйте анкетні дані та визначте взаємовідносини у сім’ях. Зробіть висновки та складіть рекомендації. (дод. № 9).
- •49. Проаналізуйте внутрішкільну та зовнішкільну діяльність соціального педагога загальноосвітнього нвчального закладу.
- •50.Розкрийте методику створення «Банку даних дітей, які опинились в складних життєвих обставинах».
- •51. За картою інтересів визначити здібності дитини. (дод. № 8)
- •52. Проаналізуйте напрями, форми та методи роботи з сім’ями «соціального ризику».
- •53. Розкрийте особливості встановлення статусу «дитина-сирота»,
- •54. Проаналізуйте проблемну ситуацію «Моя мама курить». Ваші поради рекомендації
- •55. Проаналізуйте значення превентивного виховання в загальноосвітньому
- •56. Проаналізуйте Положення про розвиток Психологічної служби системи освіти.
- •57. Проаналізуйте запропоновану програму. Визначте мету, завдання, очікувані результати (дод.№ 1).
- •58. Розкрийте особливості соціально-педагогічної адаптації дітей хворих на епілепсію.
- •59. Проаналізуйте вимоги да соціального педагога, який працює з обдарованими дітьми.
- •60. Проаналізуйте фрагмент бесіди і визначте характер проблеми
- •61. Розкрийте методику виявлення дітей «групи ризику».
- •62. Проаналізуйте особливості проведення вільної та стандартизованої бесіди.
- •63. Складіть план організаційно-методичної роботи соціального педагога.
- •64. Розкрийте соціально-педагогічний комплекс школи-інтернату.
- •65. Проаналузуйте досвід роботи Київської громадської організації «Церебрал».
- •66. Скласти план виховних бесід з формування здорового способу життя для учнів молодшої ланки школи.
- •67. Розкрийте методику планування діяльності соціального педагога в загальноосвітньому навчальному закладі.
- •68. Розкрийте вимоги до організації вікторини у роботі з дітьми з обмеженими функціональними можливостями.
- •69. Складіть план масових заходів з батьками.
- •70. Розкрийте завдання первинної профілактики для учнів молодшої ланки школи.
- •71. Проаналізуйте особливості встановлення місця походження та місця проживання дитини-сироти та дитини, позбавленої батьківського піклування.
- •72. Складіть анкету для батьків закритого типу на тему; «Зайнятість дитини в позаурочний час».
- •73. Проаналізуйте принципи проведення консультування в соціально-педагогічній діяльності.
- •75. Проаналізуйте соціальний паспорт класу. Визначте дітей «групи ризику» та сім’ї «соціального ризику».
33. Сформулюйте психологічну проблему та визначити способи її розв’язання. (дод. № 6).
34. Розкрийте етапи встановлення контактної взаємодії з важковиховуваними підлітками.
Контактна взаємодія-це така модель поведінки ініціатора контакту, яка виник. і посилює в ін. сторони потребу у спілкуванні. Тобто це встановлення довірливих відносин на позитивному емоц фоні, це допомогає зменшити дистанцію в спілкуванні та сприяє саморозкриттю клієнта.
Етапи встановлення контактної взаємодії:
Використ загальноприйнятих фраз(доброзичливий тон, не рекоменд давати спочатку поради)
Пошук спільно інтересу
З’ясування передбачувальних позитив якостей. На цьому етапі доречно застосовувати розповідь про позитив якості в характері людини і потім поступово перейти до аналізу негатив якостей, потім до аналізу проблем дитини. Така тактика дозволяє створити сит емоц конфорту.
Виявлення якостей. Які перешкоджають успішному спілкуванню. Найкраще це зробити моделюючи ускладнення в спілкуванні, підчас відповіді соц. пед фіксує всі моменти напруження дитини, сумніви, невпевненість, що демонструє підліток. Допустимими є висловлювання соц. педа щодо власних негативних якостей.
Адаптивна поведінка партнерів у спілк-цевідкрите обговорення тих рис характеру та якостей, які є серйозною перепоною налагодження контактів (грубість, образливість, скептичне ставлення до соц. педа)
Налагодження оптимальних взаємин-це етап прийняття порад, рекомендацій, вироб. спільний план дій. Дитина самостійно звертається до соц. педа як до порадника. Соц пед повинен не забувати про створення ситуацій успіху у роботі з важковиховувальними підлітками.
35. Проаналізуйте вимоги до проведення бесіди у роботі з дітьми з обмеженими функціональними можливостями.
Однією з найбільш поширених простих форм соц. пед. діяльності є бесіда. Основою бесіди є діалогічна взаємодія, що полягає в реалізації функцій спілкування: інформативні-передача і прийом інформації, регулятивно-комунікативній – вплив на поведінку партнерів у спілкуванні, афективно-комунікативна, що пов’язана з виразом та передачею іншим емоцій та переживань. Рекомендації щодо проведення бесіди: -обирати таку тему, яка може бути актуальною для її учасників; -аудиторія слухачів повинна мати певний обсяг інформації з пропонованої проблеми; -конкретизувати основні питання, які будуть ставитися під час бесіди; -змоделювати можливі та бажані варіанти відповідей на них; -за необхідності добирати наочний матеріал та співвідносити його з інформаційним наповненням бесіди.
36. Складіть програму профілактичних заходів загальноосвітнього навчального закладу.
п/н |
Зміст роботи |
Термін проведення |
відповідальний |
1 |
|
Впродовж року
|
Соціальний педагог
|
2 |
Проводити навчання класних керівників з питань використання нових технологій в організації роботи з дітьми по формуванню навичок здорового способу життя. |
Впродовж року |
Заступник виховної роботи, соціальний педагог |
3 |
|
Листопад |
Соціальний педагог |
4 |
|
Грудень |
Соціальний педагог, практичний психолог
|
5 |
|
Травень
|
Соціальний педагог Заступник з виховної роботи
|
6 |
|
Березень |
Соціальний педагог Заступник з виховної роботи |
7 |
|
Протягом року |
Соціально-психологічна служба, Заступник ВР, Класні керівники |