5. Аналіз програми з шкільного предмету креслення.
Шкільний предмет "Креслення" представляє собою систему законів, закономірностей, взаємопов’язаних понять і термінів, які виражаються словом та зображенням. У процесі вивчення креслення в учнів складається наукова система графічних понять, на основі якої розвивається уміння мислити категоріями даного предмету.
Курс креслення має загальноосвітній характер і сприяє політехнічній освіті учнів, розвиткові у них технічних здібностей та формуванню просторового мислення.
Програма курсу має на меті сформувати в учнів ставлення до креслення як до одного з головних і необхідних засобів спілкування людей у їхній практичній діяльності, навчити свідомо читати креслення та схеми, самостійно виконувати графічні документи для виготовлення предметів трудової навчальної діяльності.
Зміст програми передбачає створення умов для ознайомлення учнів з основами сучасного виробництва та з місцем графічних документів у виробничій діяльності людей. Формуванню в учнів просторового мислення, розвиткові їхніх технічних здібностей сприятимуть різноманітні практичні роботи, пов'язані з аналізом змісту зображень на кресленні та читанням креслень з метою визначення певних відомостей про зображені на них предмети, із застосуванням елементів конструювання та уявних перетворень просторових властивостей предметів.
Програма складається з тематичного плану, змісту навчального матеріалу, основних вимог до рівня навчальних досягнень та їх критеріїв; орієнтовного змісту практичних робіт.
У тематичному плані наведено рекомендований розподіл часу в годинах за навчальними темами. Залежно від конкретних умов, пов'язаних з оволодінням змісту тієї чи іншої теми учнями, вчитель має право перерозподіляти години між окремими темами програми.
Оволодіння навчальними досягненнями з креслення здійснюється на базі вивчення теоретичного матеріалу та виконання практичних робіт.
Практичні роботи передбачають: читання креслень, виконання графічних вправ у робочих зошитах, виконання креслень та ескізів на аркушах креслярського паперу.
Визначення рівня навчальних досягнень учнів здійснюється шляхом тематичного та підсумкового контролю.
Білет
6
6. Методи навчання кресленню, шляхи їх покращення.
Метод навчання – це система прийомів роботи вчителя і учнів, за допомогою якого досягається засвоєння знань, умінь і навичок, формується світогляд учнів і розвиваються їхні здібності до подальшої самостійної діяльності.
Слід також зазначити, що засвоєння навчального матеріалу учнями завжди відображається на їх психічній діяльності і від того, як вчитель керуватиме цією діяльністю, багато в чому залежить його успіх.
Прийом – це лише частина методу; він ніколи не має самостійного значення.
Метод являє собою сукупність прийомів, об’єднаних спільним завданням і єдиним підходом до його вирішення.
Вибір методу навчання залежить від змісту навчального матеріалу, теми уроку; вікових особливостей учнів. При виборі методів навчання слід керуватися джерелом знань, а також дидактичною метою.
До загальної системи методів навчання креслення входять:
Словесний метод: бесіда, розповідь, пояснення.
Спостереження.
Моделювання.
Порівняння.
Усне читання креслення.
Побудова зображень
Робота з підручником
В процесі початкового набуття учнями знань і вмінь використовуються такі поширені методи навчання, як усний виклад матеріалу і бесіда. Специфіка використання цих методів навчання кресленню полягає в тому, що вони використовуються або з демонстрацією наочних посібників, або з показом прийомів роботи. Всі методи посідають важливе місце у викладанні креслення, але одні використовуються частіше, інші рідше.
Шляхи покращення методів навчання визначаються такими основними напрямками:
Використання сучасних технічних засобів у навчанні.
Активізація навчального процесу.
Пошук шляхів більш глибокого вирішення проблем методики навчання.
Щоб активізувати навчальний процес необхідно на уроці одночасно використовувати різні прийоми і методи самостійної роботи учнів, колективно обговорювати досягнення, результати роботи учнів. Таким чином організовується цілеспрямована колективна робота всього класу.
Білет
7