14.Образ Ивана Грозного в советской исторической науке 30-40 гг.

Хорошо известно, что в период правления Сталина Иван Грозный трактовался учеными как положительный герой российской истории. Со смертью Сталина изменились и оценки правления первого русского царя. Однако кажется интересным установить, что именно стояло за положительной характеристикой Ивана Грозного сталинской наукой? Было ли это только отражением политического заказа или ученые опирались на какие-то открытия?

15.Женские образы в современных российских журналах (сравниваем с литературными образами).

16.Трансформация образа учителя в советском кинематографе от 30 к 70 гг («Учитель», «Доживем до понедельника». «Дневник директора школы»).

17.«Кинематографичность» произведений в. Набокова.

Это расхожая характеристика особенностей произведений В. Набокова; в литературоведческих работах повторяется как общеизвестная и понятная. Есть смысл задуматься над тем, что конкретно в художественном произведении напоминает особенности произведений другого вида искусства. Этот вопрос, как и более «старые» проблемы музыкальности, живописности художественного произведения, является непростым и еще менее изученным.

Работа может быть выполнена на разном материале: («синематографизированный» роман «Камера обскура», рассказ «Картофельный эльф», романы «Отчаяние», «Король, дама, валет» и др.)

Тема позволяет уточнить:

что такое «художественный язык» кинематографа и какие конкретно кинематографические приемы могут отразиться в художественном произведении;

что в художественном произведении провоцирует экранизацию? Благодаря чему перевести ту или иную историю на язык кино не представляет сложности? (на материале «Картофельного эльфа»);

Кроме того, предметом рассмотрения может стать соотношение художественного текста и сценария: «Картофельный эльф» и «Любовь карлика», художественного текста и его экранизации («Камера обскура» и «Смех в темноте»)

18.Образ Германии и немцев в текстах В. Набокова («Путеводитель по Берлину», «Машенька», «Король, дама, валет» и др.)

19.Последние годы жизни Льва Толстого, две версии: книга Павла Басинского «Лев Толстой: бегство из рая» и фильм «Последняя станция»

(тема предполагает и более «широкий», «теоретический» поворот: размышление о биографии как жанре, его возможностях и ограничениях, мере и причинах субъективности предложенных реконструкций)

20.Художественный вкус и проблема литературной репутации в.Набокова

(Художественный вкус писателя является одной из составляющих его литературной репутации. Случай В. Набокова: литературная репутация В. Набокова как эталона художественного чутья и слуха и его реальные «спорные» оценки литературных явлений: отзывы о Пастернаке, Цветаевой и пр.)

21.Ребенок - субъект речи и носитель точки зрения: методы организации «повествования» в литературе и кино (на материале повести Юрия Германа «Начальник опергруппы» и фильма Алексея Германа по этой повести «Мой друг Иван Лапшин»). Цель работы – обозначить возможности и особенности организации позиции рассказывания/показывания в двух видах искусства. И в том, и в другом случае история начальника уголовного розыска города Ивана Лапшина и его друзей, воспроизведена как увиденная и «вспомненная» мальчиком. Но какими средствами эта точка зрения воплощается в художественном и кинотексте?

22.Понятие «дружба» в советском кинематографе и литературе 70-80-х г.г.XX века («Свой среди чужих, чужой среди своих» Н. Михалкова, «Мой друг Иван Лапшин» Ю. Германа и 1-2 произведения литературы).