Виготовлення об’ємних виробів

Середня група

Виготовляти іграшки з шишок, жолудів, каштанів, підкреслюючи схожість природних форм з предметами та об’єктами навколишньої дійсності за допомогою додаткових деталей: каштан у шкарлупі нагадує дітям їжачка – виліпити з пластиліну носик і очі, шишка схожа на рибку – приклеїти плавнички і хвостик – листочки, виліпити з пластиліну очі і т.п. Запропонувати створити один і той самий образ, використовуючи різний матеріал: наприклад, рибку зробити з шишки і листя або жолудя і листя (чи крилаток клену).

Старша група

Розширювати знайомство дітей з різними видами природного матеріалу, вдосконалювати знання про їх властивості і особливості форми, забарвлення. Порівнювати природні форми з предметами і об’єктами навколишньої дійсності, наприклад, один каштан круглий – він схожий на голівку (чи м’ячик), інший – приплюснутий, він нагадує шапочку гриба, жолудь нагадує тулуб чоловічка, також ніжку гриба тощо.

Ознайомити дітей з інструментами, які необхідні для виготовлення іграшок з природного матеріалу; шило (ним користується тільки вихователь), голка (велика швацька), ножиці – невеликі з тупими кінцями (нагадати, як правильно їх передавати – кільцями уперед); додатковими матеріалами – папером. Клаптиками тканин (для одягу іграшок, пластиліном, дротом, нитками).

Показати дітям способи з’єднання частин іграшок за допомогою пластиліну, що вдавлюється між двома деталями виробу; склеювання – частини іграшки намазують клеєм і, приклавши одну до одної, стискають. Згодом знайомити дітей з більш складним способом з’єднання частин виробу – за допомогою шматочків сірників без голівок, гілочок. Отвори для скріплюючи частин виконує шилом вихователь, діти вставляють в отвори шматочки сірників, гілочки. При виготовленні деяких іграшок, наприклад, намиста з жолудів, змії з плосок жолудів, іграшок з соломи використовувати для скріплення частин виробу нитки, дріт.

При виготовленні іграшок з соломи, наприклад. Ляльки, показати дітям, як збирати солому в пучок, зігнути його навпіл; трохи нижче від верхівки перев’язати пучок ниткою (виділити голову), потім з обох сторін пучка виділяти невеличкі пучечки, підрізати їх кінці і перев’язати ниткою – отримали ручки. Другий раз перев’язали пучок соломи, виділивши тулуб, частину. Що залишилася, розділити на дві і перев’язати – отримати ніжки. Оформити ляльку, намалювавши обличчя і виготовивши одяг з клаптиків тканини.

Разом з дітьми встановити послідовність виготовлення іграшок (що за чим треба робити). Виготовляти іграшки: птахів, тварин, чоловічка тощо. Розглядати різні варіанти створення одних і тих самих образів, щоб діти могли вибрати варіанти створення одних і тих самих образів, щоб діти могли вибрати найбільш доступний спосіб виготовлення іграшки.

Застосовувати ігрові прийоми: виготовити, наприклад, сім'ю їжачків та ін.

Заохочувати дітей виготовляти іграшки за зразком, картинкою, словесною інструкцією, за власним задумом.

Створювати різні варіанти одних і тих самих образів (рибок, птахів, тварин, чоловічків), використовуючи різний природний матеріал. Виконувати сюжетні композиції за мотивами казок, оповідань. За власним задумом.

 

Робота з покидьковим матеріалом.

Покидьковий матеріал (раніше вживані матеріали та предмети – котушки, сірникові коробки, інше упакування), його конструктивні можливості. Особливості роботи з різними матеріалами.

Техніка безпеки і гігієнічні вимоги в роботі з покидьковим матеріалом. Підготовка матеріалу до роботи. Способи поєднання матеріалів між собою (за допомогою клею, ниток, дроту). Технологія виконання виробів, які містять різні матеріали. Використання конструкцій та форм, що були у вжитку, для створення нового об’єкту.

Поєднання готових форм без їх зміни. Часткова зміна готових форм.

Пошуки нових технологічних і конструктивних вирішень – фігурки тварин, іграшкові меблі, транспорт. Способи декорування виробів, відповідність декору конструкції, художня образність, емоційна виразність.

Застосування методів «перетворення», «прямі аналогії», «символічні аналогії». «фантастичні аналогії», «комбінування», «презентації ідей».

Середня група

Розглянути разом з дітьми сірникову коробку, запитати, яку форму вона має, якої форми кожна її сторона. Залучати дітей до виготовлення іграшкових меблів з сірникових коробок: стіл, стілець та ін. Показати дітям, як виготовити стіл: проколоти в сірниковій коробці чотири отвори для ніжок стола. В отвори залити клей і вставити шматочки сірників без голівок. Сидіння стільця виготовити з двох коробок, склеєних між собою, спинку стільця зробити з картону. Проколовши отвори у бічній грані сірникової коробки (отвори робить вихователь), вставивши шматочки сірників (ніжки), зробити телевізор. Запитати дітей, які ще іграшкові меблі можна зробити з сірникових коробок. Виготовляти іграшки за власним уподобанням виконавців.

Старша група

Ознайомити дітей з різними видами покидькових матеріалів: коробочками, іншим упакуванням (пакетиками і т. п.), котушками, шматочками пінопласту, клаптиками тканини тощо, з характерними особливостями даних матеріалів шляхом їх дослідження-визначення форми, м’якості чи твердості та ін.

Показати і пояснити, як виготовити іграшку (цуценя, котика, ведмедика тощо): обклеїти сірникову чи іншу коробку кольоровим папером, вирізати і приклеїти вушка, очі, мордочку, лапки.

Разом з дітьми подумати, як виготовити іграшку з дерев’яної чи картонної котушки: наприклад, в картонній котушці проколоти отвори, вставити в ці отвори скручені спіраллю дротинки (ручки і ніжки), приклеїти голівку, вирізану з паперу чи картону.

Заохочувати дітей виготовляти іграшкові меблі: крісла, дивани, ліжка, столи, стільці – склеюючи між собою сірникові коробки. Разом з дітьми встановити послідовність виготовлення виробу (що за чим слід робити). Оформити вироби за власним уподобанням, наприклад, стіл «застелити» скатертиною, диван – покривалом, зробленими з паперу чи клаптиків тканини.

Виготовити іграшки, комбінуючи різні матеріали, наприклад, стіл можна зробити не тільки із сірникових коробок, але й з сірникової коробки і котушки. Вчити дітей підбирати матеріал для роботи (враховувати його особливості та можливості його заміни іншим), створювати сюжетні композиції.