«Игра – найди шар»
Ребёнку предлагается погладить мяч – он круглый, ровный, гладкий.
Вместе с ребёнком отыскиваются и называются все круглые предметы, находящиеся в помещении (лампа, ватные шарики, и т.д.)
Логопедическое занятие
Цели:
Развивать навык отражённого проговаривания.
Обучать выполнению артикуляционной гимнастики.
1. Упражнение «К нам пришли гости»
Логопед выставляет перед ребёнком фигурки животных (корова, собака, кошка, коза, лошадь). Все «здороваются» с ним: корова: «Му-у-у», собака: «аф-аф», кошка : «мя-а-ау», коза: «м-м-ме», лошадь «и-и-и-го-го». Ребенку нужно поздороваться с животными. Сначала вслед за логопедом, а затем самостоятельно.
2. Упражнение «Не падай».
Логопед случайно роняет одну из фигурок «Ай», ребёнку предлагается повторить действие и сопроводить звуком «Ай». Так падают все животные. А затем они по очереди встают: «Ой».
Игра повторяется несколько раз.
3. Все животные «уходят», остаётся корова. Логопед объясняет, что корова любит всё лизать язычком. Проводится упражнение «Язычок».
4. Физ.минутка.
Мы ходили по квартире – топ-топ-топ-топ,
Мы комариков ловили– хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,
Мы комариков нашли – вот-вот-вот-вот (ладони вверх),
Улетели комары – «з-з-з-з-з-з-з-з-з-з» (развели ладони)
5. Заключение занятия, поощрение ребёнка.
Конспект занятия.
Тема: Игрушки.
Цели: учить ребёнка пониманию речи, запоминанию коротких слов и названий предметов, развивать мелкую моторику.
Игра с игрушками. Логопед показывает ребёнку несколько игрушек: куколка, резиновый зайка, и др. предлагаем ребёнку выбрать какую-либо. Логопед берёт тоже, и перемещает её(за спину, над головой, на плечо, на колени т.д.), сопровождая звуками (а-а-а, у-у-у, у-ух, о-о-о-й),ребёнку предлагается повторить действия и звуки.
Летающие игрушки. Ребёнку дают по игрушке в каждую руку. Движения сопровождаются звуками:
А – руки вверх,
О – руки вперёд,
У – руки вниз,
И – руку вправо (помочь ребёнку),
Ы – руку влево,
Э - руку назад.
Зеркало. Логопед садится перед ребёнком на расстоянии 30 см. и предлагает ребёнку повторить за ним сначала отработанные гласные: а,о,у,и,ы,э. Затем – согласные: П, С, Т.
Работа в альбоме. Ребёнку предлагается раскрасить картинки в альбоме с помощью акварели.
Конспект занятия
Цели:
учить ребёнка находить источник звука,
развивать навык звукоподражания,
формировать представления о больших и маленьких предметах, положении их в пространстве,
осваивать элементы артикуляционной, дыхательной, пальчиковой гимнастики,
развивать умение работать в тетради.
Игра с колокольчиком
Поиск источника звука. Ритмичное встряхивание колокольчика – извлечение тихого и громкого звука.
Игра «Поезд»
Педагог предлагает детям поиграть в игру «Поезд»: «Мы поедем к матрешкам, они хотят с нами поиграть». Дети имитируют движение поезда, произнося звуки и звукосочетания: «Чу-чу-чу» — отправление поезда; «У-у-у» — поезд гудит; «Чух-чух-чух» — поезд останавливается около стула, на котором стоит большая матрешка.Педагог и дети здороваются с матрешкой, просят поехать с ними. Поезд едет дальше.
На другой остановке детей ждет маленькая матрешка. С ней дети тоже здороваются и приглашают поехать с ними.
Когда поезд останавливается, матрешки предлагают детям поплясать, попрыгать, похлопать. Потом педагог говорит: «Матрешки устали и хотят спать. Давайте им споем песенку: "Ааа-ааа..." (дети имитируют, что укачивают матрешек). Матрешки уснули».
Упражнение «Подуем на пушинку»
Дети встают в круг, педагог раздает им пушинки. Предлагает подуть на них, произнося: «Фу-у-у», — и посмотреть, как они летают. Затем дети поднимают упавшие пушинки. Упражнение повторяется 5—6 раз.
Игра «Медвежата едят мед»
Педагог говорит детям, что они будут медвежатами, а медвежата очень любят мед. Предлагает поднести ладонь поближе ко рту (пальцами от себя) и «слизывать» мед — дети высовывают язык и, не дотрагиваясь до ладошки, имитируют, что едят мед. Затем, поднимая кончик языка, убирают его.
Игра повторяется 3—4 раза. Потом педагог говорит: «Медвежата наелись. Они облизывают верхнюю губу (показ), нижнюю губу (показ). Гладят животики, говоря: «У-у-у» (2—3 раза).
Пальчиковая игра «Медвежата».
5 весёлых медвежат
На ладошечке сидят
Вот один пошёл гулять,
Вот второй пошёл гулять,
Третий стал их догонять,
И четвёртый подбегать.
Лишь один остался дома-
Он сказал – я буду спать.
Остальные прибежали,
Лежебоку растолкали.
Работа в тетради
Раскрась больших матрёшек синим цветом , а маленьких – красным.
Конспект занятия.
Цели: знакомство с произвольными неречевыми движениями артикуляционного аппарата, формировать представления о количестве (один-много), расширять объём пассивного словаря.
1) Артикуляция.
«Жмурки» - поочередно зажмуривать и открывать глаза (3-4раза),
«Шарики» - надуть щёки, сдуть их при помощи нажатия указательными пальцами обеих рук (3-4 раза),
«Улыбка»,
«Трубочка».
2) Понятия «Один и много».
Ребёнок учится показывать 1 и несколько пальцев на руках.
Работа с картинками. Сортировка картинок с изображением одного и нескольких предметов.
3) Речевая игра «Да-нет».
Педагог задаёт вопросы, ребёнок отвечает: У коровы есть рога? Да. У тебя болит нога? Нет. У меня растут усы? Нет. У кошки есть хвост? Да, и т.д.
4) Штриховка картинок.
Занятие.
Тема: Овощи.
Цель: Познакомить с названиями овощей, закрепить знания о геометрических фигурах, развивать навык отражённого проговаривания, учить работать в альбоме.
1) Чудесный мешочек. В мешочке лежат резиновые макеты овощей: картофель, капуста, морковь, лук, помидор, огурец. Затем можно добавить и другие фигурки: мячик, кубик, пластмассовый стаканчик, мягкую и резиновую игрушку. Вынимая, проводить сортировку по принципу съедобное – несъедобное.
2) Отражённое проговаривание стишка:
Что за чудо-огород? Что на грядках здесь растёт? Помидоры, огурцы Зреют дружно - молодцы! И картофель, и капуста Растут на грядках густо-густо. И все дружно говорят: "Мы растём здесь для ребят".
3) Физминутка «Баба сеяла горох».
4) Работа в альбоме. Что любит Зайка? Провести линии. Раскрасить карандашами.
|
|
5) На какие геометрические фигуры похожи овощи? Морковь – треугольник, капуста, помидор, картошка – круг. Есть овощи, похожие на квадрат? А что в кабинете похоже на квадрат? (Книга, кубик, тетрадь и т.д.). Обведение фигур в альбоме.
