49.Назвіть основні типи уроків за класифікацією і.Соболєва.

Кожен урок, крім зовнішньої сторони, має ще й внутрішню, що відображає закономірності педагогічного процесу. На уроках літератури можуть ставитися різні завдання: засвоєння нової інформації, приведення знань у певну систему, самостійне виконання учнями завдань з метою перевірки їх знань, умінь і навичок та ін. Відповідно до дидактичної мети уроку визначається його тип.

Слід зазначити, що проблема типології уроків недостатньо вивчена у педагогічній науці. Немає також загальновизнаної класифікації уроків літератури. У свій час різними дослідниками робилися спроби класифікувати їх. Проте запропоновані класифікації не прижилися, бо в їх основі сполучалися різні принципи поділу уроків. Ось, наприклад, як поділяє уроки І.Соболєв у спеціально присвяченій цій проблемі книзі:

1) урок-лекція (з необхідним в кінці або в середині його закріпленням);

2) урок-розповідь (розповідь-бесіда, розповідь-висновки);

3) урок учнівських читань (доповіді-реферати учнів, усний твір);

4) урок вивчення тексту художнього твору (коментоване читання, виразне читання, самостійні роботи, усний переказ);

5) урок самостійної роботи учнів над підручником, хрестоматією, іншими друкованими джерелами;

6) урок складання планів (колективне складання планів, індивідуальне складання тощо);

7) урок письмової роботи (навчальної, тренувальної, контрольної, з наступним аналізом);

8) урок з використанням технічних засобів навчання або ілюстративно-живописних (навчальних фільмів, діафільмів, грамзапису, літературних плакатів, таблиць, картин, малюнків);

9) урок повторення або закріплення шляхом індивідуального опитування з обов'язковим рецензуванням учнівських відповідей (письмово та усно), письмового та усного фронтального опитування, взаємного опитування (учня учнем), виконання вправ;

10) урок-бесіда за творами, рекомендованими для позакласного читання;

11) урок-диспут;

12) урок-екскурсія.

В основу цієї класифікації покладені і методи навчання, і види та форми роботи, і дидактичні завдання, коротше кажучи, тут немає єдиного принципу, за яким би визначалася типологія уроків з літератури.

61.Назвіть види письмових робіт, що використовуються на уроках літератури.

Письмові роботи дають можливість перевірити знання учнів з тієї чи іншої теми.

У ранній юності учні захоплюються дуже різними видами творчої діяльності. Вони хочуть писати вірші, оповідання. Тому потрібно організовувати їх у цьому руслі.

Письмові роботи поділяються на класні і домашні. Класні твори можуть бути навчальними і контрольними.

У старших класах учні пишуть такі види робіт:

• ідейно-художній аналіз твору чи групи творів в єдності змісту і форми,

• порівняльна чи групова характеристика образів персонажів,

• висвітлення тем, проблем ,поставлених письменником у творі,

• аналіз художньої майстерності письменника,

• письмові роботи узагальнюючого характеру,

• письмові твори з виявленням ставлення учнів до літературного твору,

• твори за картиною.

• Анкета літературного героя

Письмові роботи: контрольні: тести, відповіді на запитання, твір, анкета літературного героя.