
- •В чому полягає жанрова своєрідність Києво-Печерського патерика та особливості структури сюжету новел.
- •Визначте у поемі «Кавказ» вислови, що стали афоризмами. Проаналізуйте їх, з’ясуйте тяглість їхньої актуальності.
- •Вкажіть особливості моделювання національної історії у «Повісті минулих літ»
- •Дайте визначення метафори. Наведіть приклади поетичних метафор із вивчених вами поезій і.Франка (5-6 прикладів) та розкрийте їх роль.
- •Дайте визначення романтизму як літературному напрямові. Вкажіть на романтичні тенденції твору о. Стороженка «Марко Проклятий».
- •Дайте визначення роману як епічного жанру. Чому „Люборацькі” а.Свидницького за жанром-роман, сімейна хроніка?
- •Дайте своє розуміння дитячої літератури. Проаналізуйте 3-4 твори дит. Л-ри. (і.Франко, м.Коцюбинський, в.Винниченко.)
- •Доведіть, що Київський літопис (к. Л.) є взірцем еволюції літописного жанру в літературі кін. X-XII ст.
- •Довести, що українська латино мовна та польсько мовна поезія є ренесансним явищем літератури України.
- •Еволюція в осмисленні другої світової війни в романах “Прапороносці», «Людина і зброя», «Циклон» та повісті «Далекі вогнища» о. Гончара
- •Естетичні програми л-рних угрупувань 20-30 рр 20ст59
- •Естетична концепція Київських неокласиків64
- •Експресіоністська поетика лірики є. Плужника62
- •Жанрово-стильові особливості та ідейне спрямування оповідань л.Мартовича «Ось поси моє», «За межу», «На торзі», «Хитрий Панько».
- •Жанрово-стильові шукання в 20-30рр. М. Бажана, перекладацька діяльність поета.
- •З`ясуйте особливості розвитку жанру байки в українській літературі і пол. Хіх ст. Проаналізуйте твір п. Гулака –Артемовського «Пан та Собака».
- •З’ясуйте особливості структури теоретичних студій(поетики і риторики) та їх вплив на художню практику в Україні.
- •З’ясуйте питання «Внесок Левка Боровиковського у розвиток українського байкописання в 1 пол. 20 ст.»
- •1840 Р. В «Отечествениьгх записках» письменник виступив і в жанрі романтичної балади-казки «Две доли», «Хромой скрипач», «Великап», «Ружье — совсем», «Кузнец». Як і байки, не всі балади: збереглися,
- •З’ясуйте питання: «Українська невольнича лірика: Тарас Шевченко: Василь Стус».
- •З’ясуйте характер конфлікту у драматичних творах Котляревського. Проаналізуйте засоби творення характеру Наталки Полтавки в однойменній п’єсі автора.
- •З”ясувати особливості композиції та жанрову своєрідність „Повчання дітям” в.Мономаха
- •З’ясувати особливості жанрової системи оригінальної української літератури X-XII ст.
- •Зясуйте питання: "Франко - дослідник творчості т.Шевченка". Поясніть причини зацікавленості і.Франком генієм українського кобзаря.
- •З’ясуйте питання: Внесок д.Павличка у розвиток сонетної форми.
- •З”ясуйте питання „Розвиток жанру балади у поетичній практиці і.Драча”
- •Зробіть порівняльну характеристику образів Оксани (г.Квітка-Основяненко «Сердешна Оксана»), Катерини(т.Шевченко «Катерина»), Василини (і.Нечуй-Лвицький «Бурлачка»).
- •Зробіть цілісний літературознавчий аналіз «Пісні про рушник» а.Малишка.
- •Зясуйте поняття роману-хроніки.Доведіть, що твір п.Куліша за жанром - роман-хроніка.
- •Історіософські візії в ліриці є.Маланюка60
- •Ідейно-художній зміст повісті „Залісся” о.Маковея
- •Імпресіоністична українська проза 20-х рр. Хх ст.(ранній а.Головко, г.Косинка.)
- •Конфлікти і характери драматичних творів 60-90 рр. Хх ст.. ( м.Руденко, о. Левада, ю Щербак, л. Холодець, о. Коломієць).
- •Лінгвостилістичні прийоми творення характеру:
- •Назвіть і проаналізуйте поезії українських авторів першої половини 19 століття, які стали народними піснями.
- •Назвіть і проаналізуйте поезії українських авторів 2 пол. 19ст. , які стали народними піснями
- •I над панами я пан!
- •Пісня про рушник Андрій Малишко
- •Назвіть і проаналізуйте твір о. Довженка, позначений яскравим автобіографізмом.
- •Зображення внутрішнього світу митця в новелі «Цвіт яблуні».
- •Літературна дискусія 1025-1928рр: етапи, проблеми, наслідки58
- •Моделювання характерів у драматичних творах Куліша65
- •Назвіть представників української романтичної пісенної лірики і пол. Хх ст. Охарактеризуйте їх чільні твори.
- •Назвіть способи творення характеру в художньому творі. З’ясуйте засоби характеротворення у романі Панаса Мирного «Повія».
- •Назвіть і проаналізуйте твір Довженка, позначений яскравим автобіографізмом67
- •Напишіть доповідь: "50 років українського шістдесятництва: імена, здобутки і втрати"
- •Напишіть стислу доповідь на тему «Українське питання в поемі т.Шевченка «Сон».
- •Окресліть жанрову систему української драматургії пер. Пол..20 ст.
- •Окресліть образну систему роману л. Костенко «Маруся Чурай». Охарактеризуйте історичну основі цього твору.
- •Окресліть особливості ліричної поезії і. Малковича. Що ви знаєте про його видавничу діяльність?
- •Особливості імпресіоністичної манери письма м.Коцюбинського у новелах «Цвіт яблуні», «Сон», «Інтермецо».
- •Особливості проблематики й образної системи поезій в. Стуса.
- •Особливості рецепції візантійської літературної традиції у письменстві X-XII ст.
- •Особливості творчої манери і.Драча-лірика, його збірки, проблематика, жанрова специфіка.
- •Окресліть жанрову систему української драматургії 2 пол. Хix ст.
- •Охарактеризуйте зорові та слухові образи початкового фрагмента балади "Причинна" т. Шевченка. Поясніть причини їх виражальної сили.
- •Охарактеризуйте творчі здобутки українського письменства 1-ї пол. 19 ст.
- •Охарактеризувати жанр казки у тв-сті Симоненка. З»ясуйте власне-л-рне й фольклорне начала у «Казці про Дурила»
- •Охарактеризуйте творчість діячів «Руської трійці». Визначте її вплив на розвиток українського письменства в західноукраїнських землях у і пол. Хіх ст.
- •Охарактеризуйте композицію містрії «Велики льох» т. Шевченка. Поясніть який прийом характерний для народної творчості, використав Шевченко і чому.
- •Опорна таблиця
- •Поетичне новаторство митців «Празької школи поезії»61
- •Поясніть смисл епіграфа до послання "і мертвим, і живим…" т. Шевченка:"Аще кто речет,яко люблю Бога,а брата свого ненавидит,лож есть"Як цей біблійний вислів пов язаний із змістом твору?
- •Поясніть чому жанр балади став улюбленим жанром поетів - романтиків і пол. Хіх ст.
- •Проаналізуйте образну систему «Лісової пінсі» л. Українки. Зясуйте жанр твору та його художні особливості.
- •Проаналізуйте образну систему поеми "Гайдамаки" Шевченка.
- •Проаналізуйте ідейно- художні особливості лірики о.Олеся.
- •Проблематика, система образів , жанрова своєрідність романів «Правда і кривда», «Чотири броди» м.Стельмаха.
- •Проблематика та художні особливості молдавсько-кримського циклу оповідань м. Коцюбинського («Для загального добра», «в путах шайтана», «На камені», «Під мінаретами»).
- •Проблематика, жанр, система образів романів «Тронка», «Собор» о. Гончара. Оцінка роману «Собор» у 60-ті та 90-ті рр.
- •Проблематика, жанрова специфіка романів “Чотири шаблі”, “Вершники” ю Яновського.
- •Проблематика, образна система, особливості конфлікту у драматичних поемах Лесі Українки «у пущі», «Камінний господар»
- •Тема голодомору 1933 р. На Україні в укр..Літ. (в.Барка «Жовтий князь», «Марія» у.Самчука, п’єса “Голод» б.Бойчука)
- •«Третє цвітіння» м. Рильського як естетичний феномен64
- •Тематика і художня майстерність новел збірки Василя Стефаника «Синя книжечка»
- •Тематика та художні особливості оповідань а.Тесленка "За пашпортом", "Школяр", "Радощі", "Хуторяночка".
- •Тематика, жанрово-стильові особливості новел збірки «Карби» м.Черемшини
- •Тематика,художня майстерність п.Тичини в збірці «Сонячні кларнети».
- •Український неоромантизм 20-р . Творчість в. Сосюри. Нове прочитання поеми «Червона зима», «Мазепа».
- •Українські письменники-вчителі. Зясуйте як їх професійна діяльність відобразилася на художній творчості
- •Формування жанру кіноповісті в українській прозі 20ст66
- •Характер конфлікту, образи, ідейний зміст драматичних поем «у катакомбах», «Руфін і Прісцілла» Лесі Українки.
- •Художній світ драматургії і. Кочерги.
- •Чому цикл своїх творів Марко Вовчок назвала " Народні оповідання"? Зясуйте історію написання та видання народних оповідань.
- •Що таке байка? Назвіть обов’язкові елеме6нти байки. Наведіть приклади байок та їх авторів - представників української літератури другої половини хіХст.
- •Що таке композиція та сюжет?в чому полягає своєрідність композиції роману а. Свидницького « Люборацькі »?
- •Що таке літературна казка? Назвіть письменників другої пол. Хіх ст. – авторів літ. Казки. Коротко з`ясуйте проблематику казки і. Ман жури «Трьом син – богатир»
- •Що таке реалізм? в чому проявилися реалістичні тенденції повісті Нечуя-Левицького «Микола Джеря»?
- •Що таке реалізм? в чому проявилися реалістичні тенденції творів Марка Вовчка? з’ясуйте тематику її творів.
- •Що таке сонет? Назвіть цикли збірки « з вершин і низин» і.Франка. Проаналізуйте їх,
- •Як творитьсь тип образу ідеального князя у Київському літописі.Довести на прикладах.
- •Які вислови з поеми «Енеїда» стали афористичними? Прокоментуйте їх. З’ясуйте вплив цього твору на нове українське письменство.
- •Яку стилістичну роль виконують у художньому творі архаїзми, історизми та діалектизми? Наведіть їх приклади у романі п. Куліша «Чорна рада».
Еволюція в осмисленні другої світової війни в романах “Прапороносці», «Людина і зброя», «Циклон» та повісті «Далекі вогнища» о. Гончара
Пройшли десятиліття з того часу, як роман О. Гончара «Прапороносці» вийшов у світ. Здавалося б, твір, написаний на вимогу часу, міг би донині щось втратити, відійти в історію. Але ні, і сьогодні відчувається його актуальність. Тому що в романі звеличується ідея визволення людини, ідея протесту проти війни як аномалії людського життя. Ми відчуваємо, що надзавдання всього твору — гуманістична ідея звільнення людини від будь-якого насилля.
Створений учасником Великої Вітчизняної війни, роман «Прапороносці» став голосом воїнів, які полягли на фронтах, став символом Перемоги. У творі пристрасно змальовано духовну красу героїв, що не зникає навіть у страшному пеклі бою. Кожен з бійців роти Брянського — Людина з великої літери, кожний персонаж роману— своєрідний характер, наділений виразними індивідуальними рисами.
Один із головних героїв роману, Юрій Брянський — найпривабливіший позитивний герой у літературі про Велику Вітчизняну війну. Цей реалістично виписаний характер привертає увагу моральною красою й чистотою, високим духом патріотизму і гуманізму. Духовним спадкоємцем, продовжувачем справ Юрія Брянського є молодший лейтенант Черниш. їх єднає любов до Вітчизни, почуття військового обов'язку, тонка організація внутрішнього світу, інтелігентність. В умовах війни вони продовжують розвиватися та самовдосконалюватися.
Назавжди запам'ятається один із героїв роману — телефоніст Маковейчик. Цей солдат «віком і звичками ще майже підліток, має симпатичну фізіономію з широким, як паперовий кораблик, носом». Любить попустувати, але розмотує червону нитку дротів на полі бою, немовби з власних грудей. «Сьогодні він уже шість разів бігав по відкритій висоті на лінію, і щоразу старші бійці проводжали його співчутливо, як на той світ, бо, незважаючи на досить-таки задерикуватий характер, всі його любили». Може, за пісні, які він завжди виспівував, може, за те, що багатьом з них він годився в сини. Бійці дивились на нього і згадували своїх дітей.
Шовкун, ординарець Брянського, а потім — санітар, хоче всіх приголубити, як мати. Він дбає про свого командира і робить все з якоюсь особливою селянською делікатністю. У «Прапороносцях» немає високих слів про людські чесноти, але герої роману живуть святими і вічними почуттями, діють за законами давньої народної етики. У солдатських, здавалось би, огрубілих на війні, серцях, незважаючи на їхню щоденну тяжку роботу, світиться чистота душ, свіжість душевних поривань, соромливо приховані ніжність, делікатність, благородство.
З думками про Вітчизну, з почуттям любові до неї йдуть воїни фронтовими дорогами. Вони прийшли за кордон як прапороносці свободи і національної незалежності народів. Проходячи по Словаччині й зустрічаючи тепле, братнє до себе ставлення трудящих словаків, солдати на відпочинку говорять, що «не лише зненависть, а й любов рухає армії вперед».
О. Гончар оспівує високий гуманізм воїнів, щиру повагу до інших народів. «Ми поважаємо патріотизм у всякій нації. Бо ми самі патріоти», — каже Вася Багіров угорському художникові. Окроплюючи своєю кров'ю Румунію, Угорщину, Австрію, Чехословаччину, герої О. Гончара діють не як жорстокі, мстиві завойовники, а як свідомі борці проти фашизму.
До воїнів звернені схвильовані слова жінок і дітей Будапешта, їх прохання — не псувати каштанів, єдиної зелені в цьому кварталі. І бійці залишають дерева непошкодженими.
У зруйнованому війною Будапешті боєць-куховар Гриша ділить солдатську їжу між зголоднілими дітьми і жінками. І за все це угорці від щирого серця вдячні Гриші і всім воїнам. «Угорці дивилися на нього майже з набожністю. Надовго-надовго запам'ятається голодним мешканцям будапештських руїн цей «руський Гриша» з черпаком в руці й автоматом за плечем».
Герої роману поступово проймаються думкою про свою роль як визволителів народів Європи. Вони бачили, скільки лиха принесли фашисти Вітчизні, багато хто з них втратив своїх рідних. Символічним є епізод, коли Хома Хаєцький, врятувавши невільників різних націй з підпаленого есесівцями сараю, пише на їхніх «робочих картках»: визволений, визволена. «Гарно рятувати людей. Краще, ніж убивати», — думає сержант Козаков, звільняючи смертника-хорвата, прикутого до кулемета.
«Прапороносці» — нетлінний пам'ятник тим, хто визволяв Європу від фашизму, пам'ятник народному подвигу, всім, хто був у тому великому поході. Гуманізм-людей, які потрапили у нелюдські умови, вражає уяву. Читаєш роман про минулу війну, а серце озивається на всі болі сьогоднішнього світу. Якими своєчасними, якими пекучими здаються нам думки героїв «Прапороносців». Скільки в них віри, турботи і вболівання за день завтрашній, за майбутнє.
"Людина і зброя" (1957-59 рр.), написаний з тим же лірико-епічним розмахом, що й попередній. Сюжетна основа його - історія студентського батальйону добровольців, які з перших днів Великої Вітчизняної полишають університетські аудитори і йдуть на фронт зупинити варварів XX віку, захистити велику спадщину людського духу", "життя в усій його цілості". Роман є своєрідною передісторією "Прапороносців", у ньому в суворих реалістичних барвах змальовані перші дні і місяці жорстокого двобою з фашизмом і, як зазначав відомий російський прозаїк Б. Васильєв, письменник "з проникливістю великого художника розкриває ті незримі узи, які пов'язують нашу армію з народом".
Сам образ рідної землі постає тут у "пожарищах, у смертях, у трагізмі нерівної боротьби". Антивоєнний пафос твору, ідея несумісності людини і зброї, людства і воєн - головна думка, яку виносять бійці студбату із "снарядної кафедри". Чиста і глибока душа Богдан Колосовський, "університетський Сковорода" Мирон Духнович, поет за покликанням і природою Андрій Степура, надійний комсомолець Славко Лагутін, широка натура, відчайдух Павло Дробаха... Інтелектуали і патріоти, відкриті для життя, дружби і любові, стають вони на захист Вітчизни і самого життя народу, свідомі того, що рятують від "диявольських дій інквізиторів сучасних" не лише свою землю, але й цілий світ. Образи бійців студентського батальйону, такі різні і своєрідні характери, мають однак ту спільність, що уособлюють у собі все краще, що йде від українського народу, від рідної землі. І такими ж змальовані образи дівчат-студенток в романі, тих, кому роко-вано, кохаючи і страждаючи, ждати своїх обранців з війни, - лише не кожній судилося дочекатися. У цьому відношенні Таня Криворочкоачи Мар'яна Кравець зрідні Шурі Ясногорській, образові, який став символом "краси вірності".
У "Людині і зброї" письменник не обминув тих, кого Степура називає "накипом часу, брудною піною". До таких належить помкомвзводу Гладун, котрий надто ревно вмів командувати новобранцями, а в пеклі бою у полоні тваринного страху стає самострілом, за що поплатився життям - розстріляний, як зрадник Батьківщини. Подібний до нього той, що відстав від оточення, готовий здатись ворогові - і теж скараний на смерть друзями. Інакше рятується від жорен війни Лимар з геофаку, перекинувшись у писарі. Лисий товстун - казнокрад, який тікає на Схід із набитим народними грішми чемоданом, взагалі не потребує коментарів, - "паразит і хапуга!".
Подибуємо в романі і образ командира - самодура Дев'ятого, який послав бійців на безглузду смерть. Окремо стоїть образ Спартака Павлущенка, який у передвоєнний час, вражений манією підозрілості, виростав таким собі "лободзво-ном", що не знав ні справжньої дружби, ні кохання, - готувався верховодити над іншими, бо ж йому, синові впливового батька, "легко все давалося в житті". Пройшовши, однак, фронтову науку, Павлущенко іншими очима глянув на своїх бойових побратимів і на себе... Після контузії разом з даром мови повертається до нього і душевне прозріння - він, як мовиться в романі з іншого приводу, "дав простір людині в собі".
Глибиною роздумів над тим, що принесла людям війна, відзначаються найщемливіші сторінки роману - "Листи з ночей оточенських". Це, власне, поема вірності - Батьківщині, рідним і близьким, коханим, друзям. Духовний світ Богдана Колосовського в цих високоемоційних роздшах розкривається у всій повноті неповторності і краси. Подвиг Мирона Духновича, який ціною свого життя знищує склад авіабомб і рятує від фашистської погоні друзів-оточенців, кладе на весь твір відсвіт великого, вічного...
"І знову йдемо. Біль втрат і дух степів полинових, дніпрову блакить і рожеві, як юність, світання - усе забрали з собою і все несемо на схід... Думаю про тебе, далека моя любов. Чи ти була насправді? Чи я тільки вимріяв тебе? Ні, ти таки була, ти й зараз є по той бік усього цього жахливого, що нас розділяє. Жди, може, таки ми вийдемо. Кожен із нас має в серці не зруйновану, а навіть наростаючу силу любові й ніжності, такої сили заряд, що зрештою має вивести нас до мети...".
Є в цьому творі, всуціль присвяченому війні, образ єдиного серед оточенців цивільного, котрого за легендарним іменем з легкої руки Духновича нарекли Колумбом. Сумирний, повновидий, вуса красиві, русяві. Агроном однієї із степових МТС. Людина міцного народного складу. Таких любив Степура, який поліг смертю героя на Дніпровському березі, - він теж був такого ж кореня.
Роман "Циклон". став своєрiдним продовженням "Людини i зброï", образнi системи в ньому мають широту асоцiацiй та глобальний характер - асоцiюються тут не окремi деталi життя, а епохальнi його пласти (циклон як фашистське нашестя i циклон як стихiя природи); той же принцип - в основi розкриття психологiчноï напруги в душах героïв: Богдан Колосовський i його побратими-оточенцi, якi були "на самому сподi життя", у фашистському концтаборi, сьогоднi знiмають фiльм про той концтабiр й своє поколiння i водночас ведуть боротьбу з природною стихiєю. В осмисленнi цих випробувань О. Гончар вiдкриває незнищенне начало в людинi. Не менш цiкаво розкривається ця якiсть i, так би мовити, у "мирнiй" творчостi О. ончара, де з плином часу прозаïк все бiльше заглиблюється у сферу iлософських, моральних й естетичних проблем, якi хвилюють людство, де все ширшає поле для авторських роздумiв про саму сутнiсть людини, ïï роль i мiсце у сучасному свiтi. «Циклон» — кінороман, у якому кіномова збагатила оповідні прозові форми. До О. Гончара щось подібне робив Юрій Яновський. У «Майстрі корабля»,«Чотирьох шаблях», «Вершниках»... Як і в «Майстрі корабля», в «Циклоні» сюжет також будується на тому, що герої обдумують майбутній фільм, «перетоплюючи у творчість» добре відомий їм життєвий матеріал. Друга частина роману О. Гончара майже цілковито присвячена кінотворцям — Богданові Колосовському, Сергієві Танченку, карпатському самородку Ярославі... Але, на жаль, патетика стає тут нестерпною. Проблеми з індивідуалізацією голосів героїв — очевидні. Авторський голос відчутно домінує як у прямій мові, так і у внутрішньому мовленні персонажів. Через те монологи, діалоги, репліки зливаються в патетичний трактат про мистецтво, яке... вимагає жертв (роман завершується загибеллю Сергія Танченка).
Надмір пафосу. Сповзання в репортаж. Журналістика замість прози, стиль газетної передовиці («З найкращого боку показали себе солдати...»; «Держава не шкодувала потерпілим допомоги. ...Життя входило в звичну трудову колію...»; «Військові й цивільні стоять вишикувані, свідомі виконаного обов’язку, слухають слова народної вдячності...»).
Із неприродного пафосу, з риторики народжується фальш (важко без усмішки читати рядки про українських емігрантів із Канади, які «першими з-за океану вітатимуть Леніна, привітають червоні прапори на рідній землі», або ж про Ярославиного дядька Яцька, який на «останні свої заощадження«(!) приїхав із-за океану провідати рідні краї).