
- •В чому полягає жанрова своєрідність Києво-Печерського патерика та особливості структури сюжету новел.
- •Визначте у поемі «Кавказ» вислови, що стали афоризмами. Проаналізуйте їх, з’ясуйте тяглість їхньої актуальності.
- •Вкажіть особливості моделювання національної історії у «Повісті минулих літ»
- •Дайте визначення метафори. Наведіть приклади поетичних метафор із вивчених вами поезій і.Франка (5-6 прикладів) та розкрийте їх роль.
- •Дайте визначення романтизму як літературному напрямові. Вкажіть на романтичні тенденції твору о. Стороженка «Марко Проклятий».
- •Дайте визначення роману як епічного жанру. Чому „Люборацькі” а.Свидницького за жанром-роман, сімейна хроніка?
- •Дайте своє розуміння дитячої літератури. Проаналізуйте 3-4 твори дит. Л-ри. (і.Франко, м.Коцюбинський, в.Винниченко.)
- •Доведіть, що Київський літопис (к. Л.) є взірцем еволюції літописного жанру в літературі кін. X-XII ст.
- •Довести, що українська латино мовна та польсько мовна поезія є ренесансним явищем літератури України.
- •Еволюція в осмисленні другої світової війни в романах “Прапороносці», «Людина і зброя», «Циклон» та повісті «Далекі вогнища» о. Гончара
- •Естетичні програми л-рних угрупувань 20-30 рр 20ст59
- •Естетична концепція Київських неокласиків64
- •Експресіоністська поетика лірики є. Плужника62
- •Жанрово-стильові особливості та ідейне спрямування оповідань л.Мартовича «Ось поси моє», «За межу», «На торзі», «Хитрий Панько».
- •Жанрово-стильові шукання в 20-30рр. М. Бажана, перекладацька діяльність поета.
- •З`ясуйте особливості розвитку жанру байки в українській літературі і пол. Хіх ст. Проаналізуйте твір п. Гулака –Артемовського «Пан та Собака».
- •З’ясуйте особливості структури теоретичних студій(поетики і риторики) та їх вплив на художню практику в Україні.
- •З’ясуйте питання «Внесок Левка Боровиковського у розвиток українського байкописання в 1 пол. 20 ст.»
- •1840 Р. В «Отечествениьгх записках» письменник виступив і в жанрі романтичної балади-казки «Две доли», «Хромой скрипач», «Великап», «Ружье — совсем», «Кузнец». Як і байки, не всі балади: збереглися,
- •З’ясуйте питання: «Українська невольнича лірика: Тарас Шевченко: Василь Стус».
- •З’ясуйте характер конфлікту у драматичних творах Котляревського. Проаналізуйте засоби творення характеру Наталки Полтавки в однойменній п’єсі автора.
- •З”ясувати особливості композиції та жанрову своєрідність „Повчання дітям” в.Мономаха
- •З’ясувати особливості жанрової системи оригінальної української літератури X-XII ст.
- •Зясуйте питання: "Франко - дослідник творчості т.Шевченка". Поясніть причини зацікавленості і.Франком генієм українського кобзаря.
- •З’ясуйте питання: Внесок д.Павличка у розвиток сонетної форми.
- •З”ясуйте питання „Розвиток жанру балади у поетичній практиці і.Драча”
- •Зробіть порівняльну характеристику образів Оксани (г.Квітка-Основяненко «Сердешна Оксана»), Катерини(т.Шевченко «Катерина»), Василини (і.Нечуй-Лвицький «Бурлачка»).
- •Зробіть цілісний літературознавчий аналіз «Пісні про рушник» а.Малишка.
- •Зясуйте поняття роману-хроніки.Доведіть, що твір п.Куліша за жанром - роман-хроніка.
- •Історіософські візії в ліриці є.Маланюка60
- •Ідейно-художній зміст повісті „Залісся” о.Маковея
- •Імпресіоністична українська проза 20-х рр. Хх ст.(ранній а.Головко, г.Косинка.)
- •Конфлікти і характери драматичних творів 60-90 рр. Хх ст.. ( м.Руденко, о. Левада, ю Щербак, л. Холодець, о. Коломієць).
- •Лінгвостилістичні прийоми творення характеру:
- •Назвіть і проаналізуйте поезії українських авторів першої половини 19 століття, які стали народними піснями.
- •Назвіть і проаналізуйте поезії українських авторів 2 пол. 19ст. , які стали народними піснями
- •I над панами я пан!
- •Пісня про рушник Андрій Малишко
- •Назвіть і проаналізуйте твір о. Довженка, позначений яскравим автобіографізмом.
- •Зображення внутрішнього світу митця в новелі «Цвіт яблуні».
- •Літературна дискусія 1025-1928рр: етапи, проблеми, наслідки58
- •Моделювання характерів у драматичних творах Куліша65
- •Назвіть представників української романтичної пісенної лірики і пол. Хх ст. Охарактеризуйте їх чільні твори.
- •Назвіть способи творення характеру в художньому творі. З’ясуйте засоби характеротворення у романі Панаса Мирного «Повія».
- •Назвіть і проаналізуйте твір Довженка, позначений яскравим автобіографізмом67
- •Напишіть доповідь: "50 років українського шістдесятництва: імена, здобутки і втрати"
- •Напишіть стислу доповідь на тему «Українське питання в поемі т.Шевченка «Сон».
- •Окресліть жанрову систему української драматургії пер. Пол..20 ст.
- •Окресліть образну систему роману л. Костенко «Маруся Чурай». Охарактеризуйте історичну основі цього твору.
- •Окресліть особливості ліричної поезії і. Малковича. Що ви знаєте про його видавничу діяльність?
- •Особливості імпресіоністичної манери письма м.Коцюбинського у новелах «Цвіт яблуні», «Сон», «Інтермецо».
- •Особливості проблематики й образної системи поезій в. Стуса.
- •Особливості рецепції візантійської літературної традиції у письменстві X-XII ст.
- •Особливості творчої манери і.Драча-лірика, його збірки, проблематика, жанрова специфіка.
- •Окресліть жанрову систему української драматургії 2 пол. Хix ст.
- •Охарактеризуйте зорові та слухові образи початкового фрагмента балади "Причинна" т. Шевченка. Поясніть причини їх виражальної сили.
- •Охарактеризуйте творчі здобутки українського письменства 1-ї пол. 19 ст.
- •Охарактеризувати жанр казки у тв-сті Симоненка. З»ясуйте власне-л-рне й фольклорне начала у «Казці про Дурила»
- •Охарактеризуйте творчість діячів «Руської трійці». Визначте її вплив на розвиток українського письменства в західноукраїнських землях у і пол. Хіх ст.
- •Охарактеризуйте композицію містрії «Велики льох» т. Шевченка. Поясніть який прийом характерний для народної творчості, використав Шевченко і чому.
- •Опорна таблиця
- •Поетичне новаторство митців «Празької школи поезії»61
- •Поясніть смисл епіграфа до послання "і мертвим, і живим…" т. Шевченка:"Аще кто речет,яко люблю Бога,а брата свого ненавидит,лож есть"Як цей біблійний вислів пов язаний із змістом твору?
- •Поясніть чому жанр балади став улюбленим жанром поетів - романтиків і пол. Хіх ст.
- •Проаналізуйте образну систему «Лісової пінсі» л. Українки. Зясуйте жанр твору та його художні особливості.
- •Проаналізуйте образну систему поеми "Гайдамаки" Шевченка.
- •Проаналізуйте ідейно- художні особливості лірики о.Олеся.
- •Проблематика, система образів , жанрова своєрідність романів «Правда і кривда», «Чотири броди» м.Стельмаха.
- •Проблематика та художні особливості молдавсько-кримського циклу оповідань м. Коцюбинського («Для загального добра», «в путах шайтана», «На камені», «Під мінаретами»).
- •Проблематика, жанр, система образів романів «Тронка», «Собор» о. Гончара. Оцінка роману «Собор» у 60-ті та 90-ті рр.
- •Проблематика, жанрова специфіка романів “Чотири шаблі”, “Вершники” ю Яновського.
- •Проблематика, образна система, особливості конфлікту у драматичних поемах Лесі Українки «у пущі», «Камінний господар»
- •Тема голодомору 1933 р. На Україні в укр..Літ. (в.Барка «Жовтий князь», «Марія» у.Самчука, п’єса “Голод» б.Бойчука)
- •«Третє цвітіння» м. Рильського як естетичний феномен64
- •Тематика і художня майстерність новел збірки Василя Стефаника «Синя книжечка»
- •Тематика та художні особливості оповідань а.Тесленка "За пашпортом", "Школяр", "Радощі", "Хуторяночка".
- •Тематика, жанрово-стильові особливості новел збірки «Карби» м.Черемшини
- •Тематика,художня майстерність п.Тичини в збірці «Сонячні кларнети».
- •Український неоромантизм 20-р . Творчість в. Сосюри. Нове прочитання поеми «Червона зима», «Мазепа».
- •Українські письменники-вчителі. Зясуйте як їх професійна діяльність відобразилася на художній творчості
- •Формування жанру кіноповісті в українській прозі 20ст66
- •Характер конфлікту, образи, ідейний зміст драматичних поем «у катакомбах», «Руфін і Прісцілла» Лесі Українки.
- •Художній світ драматургії і. Кочерги.
- •Чому цикл своїх творів Марко Вовчок назвала " Народні оповідання"? Зясуйте історію написання та видання народних оповідань.
- •Що таке байка? Назвіть обов’язкові елеме6нти байки. Наведіть приклади байок та їх авторів - представників української літератури другої половини хіХст.
- •Що таке композиція та сюжет?в чому полягає своєрідність композиції роману а. Свидницького « Люборацькі »?
- •Що таке літературна казка? Назвіть письменників другої пол. Хіх ст. – авторів літ. Казки. Коротко з`ясуйте проблематику казки і. Ман жури «Трьом син – богатир»
- •Що таке реалізм? в чому проявилися реалістичні тенденції повісті Нечуя-Левицького «Микола Джеря»?
- •Що таке реалізм? в чому проявилися реалістичні тенденції творів Марка Вовчка? з’ясуйте тематику її творів.
- •Що таке сонет? Назвіть цикли збірки « з вершин і низин» і.Франка. Проаналізуйте їх,
- •Як творитьсь тип образу ідеального князя у Київському літописі.Довести на прикладах.
- •Які вислови з поеми «Енеїда» стали афористичними? Прокоментуйте їх. З’ясуйте вплив цього твору на нове українське письменство.
- •Яку стилістичну роль виконують у художньому творі архаїзми, історизми та діалектизми? Наведіть їх приклади у романі п. Куліша «Чорна рада».
З’ясуйте особливості структури теоретичних студій(поетики і риторики) та їх вплив на художню практику в Україні.
У Київській державі риторика стала відомою в XI ст.Значного розвитку набуває ораторське письменство, красномовство, урочиста риторика: проповіді, «слова», повчання, які записувались перед виголошенням.
До найвизначніших проповідників-ораторів належить і єпископ із Турова Кирило Туровський (1130−1182 рр.) Він є автором численних повчань, послань, молитов. Володів надзвичайним ораторським і поетичним талантом, за що у народі був прозваний другим Златоустом. У проповідях використовував яскраві образні засоби: епітети, метафори, паралельні порівняння, антитези, які, безперечно, збагачували давню українську книжну мову.
Своєю полемічною творчістю Іван Вишенський підтвердив думки Арістотеля про стиль полемічного мовлення: „Існує два види полемічного стилю: етичний (зачіпає мораль), патетичний (збуджує пристрасті)”.
Будучи все ще церковною, вітчизняна риторика все більше збагачувалася соціальними мотивами і мусила шукати простіші, доступніші форми вираження змісту проповідей. Найвидатнішими проповідниками і риторами-педагогами цього періоду були Лазар Баранович, Іоаникій Галятовський, Антоній Радивиловський.
Лазар Баранович написав книгу „Меч духовний є глагол Божий” (1666 р.); у якій 55 слів-проповідей, написаних за правилами шкільної гомілетики, і „Труби словес проповідних”, що містять 80 проповідей на різні свята. Самі назви книжок уже свідчать, що написані вони образно, високим стилем церковної риторики.
Учень Лазаря Барановича і також ректор Києво-Могилянської колегії, відомий український культурний діяч і письменник Іоаникій Галятовський , сам викладач риторики, розробив теорію красномовства. У 1659 р. він видав книгу проповідей „Ключ розуміння” з теоретичною частиною „Наука, албо Способ зложення казання”, яка стала відомою науковою працею далеко за межами України. І. Галятовський пропонує кожному, хто хоче „казання учинити”, обрати тему, за якою має повідати все казання, що має складатися з трьох частин: перша − ексордіум (початок); друга − нарація (оповідь); третя − конклюзія (кінець). Описавши призначення кожної частини і зв’язок між ними, автор називає основні джерела, з яких можна брати матеріал: Біблія, житія святих, праці великих проповідників, а ще історії і хроніки, книги про людей, природу, звірів − все це нотувати й амплікувати до своєї теми.
Найповніше барокові тенденції у вітчизняній риториці відобразилися у публіцистично-ораторській прозі талановитого українського письменника і культурно-освітнього діяча Антонія Радивиловського, який розробив методику складання і виголошення проповідей, визначив завдання ораторів, склад аудиторії. За теорією Радивиловського, проповідник, оратор є послом Бога, його вустами промовляє сам Бог. Тому проповідник повинен бути всезнаючим, глибоко порядним, чесним. Радивиловський радив (і сам так робив) проповіді будувати логічно, використовувати вставні оповіді з античної і середньовічної літератур, міфології, прикрашати хитромудрими порівняннями, байками. Відомими є байки Радивиловського „Лис і Журавель”, „Рак і Раченята”, „Лис і Козел”.
Риторичні надбання Києво-Могилянської академії XVIII ст. були значними ще до Феофана Прокоповича. Риторика була живою наукою, яка готувала до життя, давала „хліб”. Кожний ритор читав свій навчальний курс, що складався з теоретичної частини (лекцій, трактатів) і практичної (диспутацій, діалогів). В архівах збереглося 183 рукописних риторики.
Проте, незважаючи на різні назви, усі риторики цього періоду мали однотипну структуру:
а) загальна риторика, що складалася зі вступу і теоретичної риторики;
б) часткова, або прикладна, риторика.
Теоретична риторика складалася з п’яти розділів (інвенція, диспозиція, елокуція, меморія, акція) і містила виклад основних понять і категорій риторики.
Часткова риторика викладала технологію і методику та різноманітні поради і рекомендації підготовки і виголошення промов усіх родів, видів і жанрів залежно від сфер суспільного життя, для яких ці промови призначалися. Зміст часткової риторики і її конкретний матеріал суттєво залежав від наукових поглядів, художньо-естетичних уподобань, риторичної підготовки й ораторської практики авторів. Вони могли називати (за бароковою традицією) розділи риторик назвами квітів (берізки, тюльпани, троянди), пір року (весна, літо), частин тіла („риторична” рука).
Праця Феофана Прокоповича „Про риторичне мистецтво” („”De arte rhetorika) звернена до української молоді.
Риторика Феофана Прокоповича складається з 10 книг, у яких висвітлено основні питання риторичного курсу, що читався ним у Києво-Могилянській академії. Автор подав загальні вступні настанови, історію й джерела риторики; звернув увагу на підбір доказів і ампліфікацію, розташування матеріалу, мовно-стилістичне оформлення промов, трактування почуттів, метод писання історії і про листи, судовий і дорадчий роди промов, епідейктичний, або прикрашувальний рід промови, священне красномовство (гомілетику), пам’ять і виголошування.
Ф. Прокопович вважав, що прикрашеність промови виявляється через дві основні ознаки: ритм і достоїнство стилю.