7 Методика формування у молодших школярів прийомів письмового додавання.

Для ознайомл дітей з письмовим додав. можна викор нумераційну табл.Учит пропон додати 28+45 і записати р-т.Учень додає і записує це в нумераційну таблицю.Перевіривши це вчитель повідомляє, що десятки і одиниці додано правильно, але відповідь треба уточнити.13один-це1 десяток і 3 одиниці.Треба 1 десяток зарахувати до десятків .Отже відповідь буде така7 дес і 3 один.Це можна записати так:

28

+45

___

73

Числа тут записані у стовпчику.Одиниці під одиницями, десятки під десятками.8+5буде 13, 13-це 1 дес і 3 один, 3 один пишемо під одиницями, а десятки додаємо до десятків 2дес+4 дес=6дес+1дес=7дес.Цифру 7 пишемо під десятками

9.Метод.ознай.молодш.школярів із діями додавання та відн.Взаємоз.дій +та-.

Зміст дії+ розкр. В концентрі перший десятоок однак робота ознайомлення з цією дією поч.. ще в до числовий період, а саме діти виконують об’єм. Однорідних преді..

На набірному полотні 2 сині кв. і 5 чер. Скільки синіх?Скільки черв?Скільки разом? З переших уроків вивчення нумерац. Учн. Викон. Завд.на утвор. Наступного та поперед.числа.Під час озн. З числом і цифрою 5 діт.ознай.з знаком+ і= і запис. Перші числові рівності що вміщують дію + . При цьому вчителюнеобх.наголосити що коли додаю.пишемо +,то це завжди має бути білше ніж було. Після ознай. з числом 10, учн. Засв. Терміни назив. Чисел при дії додав. Перший доданок другий доданок сума.Теоретичною основою дії + є об’єм. Множин.

Дочисловий період відб. Прак. Роб коли учн. Пропон. Вилучит з одн.множ. предметів певну підмножину та визнач.числ.множини що залиш. Безпосер.перел.її елементи. Теоретичною основою дії – є вилучення підмножини з даної множини.Називання чисел при –зменшуване,від’ємник різниця.

Взаєм.+ і – відб. З викор.наочного матер. Що виставлено?Якого кольору?Скільки зелених квадр.?Білих?А скільки всього? Якою арифм. Дією можна знайти їх аг.к-ть?+( 2+3=5)

Прочитати різними способами.Особл.звер. що є перший доданок другий і сума.

Яку дію викокон. Якщо від загал. К-ті забрати білі квадр.?-Складіть відповідний приклад.Яку дію виконаємо від заг.к-тізабересо 3?-.Записуємо відповідний приклад 5-3=2.Як назив. Числа у першій рівності (перший доданок,другий доданок сума) 3+2=5,5-2=3,5-3=2.Узагальнення:якщо від суми відняти перший доданок отрим.другий.Якщо від суми відняти другий отримуємо перший.З прикладу на + можна скласти два приклади на -.

11.метод.формув. в молодших школярів поза табличних прийомів додавання в межі тисячі 1.додав кругл чисел зводит до додав одно цифр іменов чисел Напр.300+400= 3сот+4сот=7сот 300+400=700 2.додав виду 640+20= (600 +40)+20 40+20=60 600+60=660 640+20=660 Теорет осн цих випадк є додав числа до суми 3.Додав трицифр чисел без перех через десяток 120+340= 100 20 300 40 100+300=400 20+40=60 400+60=460 120+340=460 Теор осн дан випад є властив додав суми до суми. На ет узагал і систем знань учн озн з інш можл випадк додав які ггрунт на осн власт +чис до суми та суми до числа. 640+320= 600 40 600+320=920 920+40=960 640+320=960 Напр. 640+320= 300 20 640+300=940 940+20=960 640+320=960 4.Додаван трицифр чисел з перех через розряд (десяток) 540+320= 540 + 380 = 500 40 300 80 500+300=800 40+80=120 800+120=920 540+380=920 Дан випад грунт на власт дод суми до суми.

13.-15.Методика вивчення табличних прийомів додавання та віднімання

Ознайомлення дітей з табл.. випадками +і – відбув. В 2-х етапах.1 табл.+ і – в межах 10.2.табл+і – в з переходом через розряд..

1.Підготовчий ет. Повтор.суть дії+та-,та взаємозв. Між ними.табл.складають обов’язково разом з діт. Викор.наоч.матер.Табл.на прикладі +числа 3.Скільки не заштриховано?1. Ск.заштр.?3.переліч.скільки разом?4Якою це можна записати дією? 1+3 =4 Далі аналогічно. 2+3=5,3+3=6,7+3=10.Діти табл..мають вивч.нап.

Табл.- склад. На основі взаємоз.+ та – на основі використання наочного матер..від суми відняти другий доданок 4-3=1.5-3=2,10-3=7

Метод.ознай.табл.+та- з переходом через розряд

8+3= Теорит.осн.табл.+ з переходом через десяток є властив.+ суми до числа,знання учнями складу чисел.8+3=(3 розклад.на 2 і 1,8+2 =10,10+1=11,8+3=11).Якщо другий доданок більший ніж перший то використовуємо переставну власт.додаваню

4+7=7+4

5+7=7+5

6+7=7+7

7+7=7+7(розп.7 на 3 і 4)

9+7(розписуємо 7 на 1 і 6)

Теоретичною основою склад.табл- через десяток ї властивість віднімання суми від числа.12-3(12-(2+1).12-2=10,10-1=9,12-3=9.