Тема 7. Теория воспитания и обучения:

1. Воспитание – это:

а) процесс целенаправленного формирования личности;

б) специально организованное, управляемое и контроли­руемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, ко­нечной целью имеющее формирование личности;

в) целенаправленный процесс взаимодействия учеников и учителей, благодаря которому обучаемый усваивает знания, умения;

г) целенаправленно организованный педагогический процесс формирования интеллектуальных способностей личности.

2. Автором системы занятий по сенсорному воспитанию детей, основанной на учете внутренних потенций ребенка, его способность развиваться в условиях любви и свободы является:

а) М. Монтессори;

б) Л.С. Выготский;

в) А.С. Макаренко;

г) Ж. Пиаже.

3. Создателем педагогической системы воспитания и перевоспитания в соответствии с высшими ценностями человеческого общежития, где личность и коллектив находятся в гармоничном сочетании и единстве является:

а) А.С. Макаренко;

б) Л.С. Выготский;

в) А.В. Сухомлинский;

г) Л. Занков.

4. Задачи эстетического воспитания:

а) формирование эстетического отношения к действи­тельности;

б) повышение умственной и физической работоспособ­ности;

в) развитие стремления быть здоровым, бодрым;

г) развитие ценностного отношения к миру.

5. Нравственное воспитание – это формирование:

а) понятий, суждений, чувств и убеждений, особенно­стей поведения, соответствующих нормам общества;

б) трудовых действий и производительных отношений, изучение орудий труда и способов их использования;

в) повышение умственной работоспособ­ности.

6. Задачи умственного воспитания:

а) формирование научного мировоззрения;

б) развитие познавательных интересов;

в) развитие потребности постоянно пополнять свои зна­ния, повышать уровень образовательной и специальной подготовки;

г) все ответы верны.

7. Движущие силы процесса обучения:

а) противоречия, возникающие в ходе обучения;

б) среда, наследственность;

в) общественная направленность;

г) получаемы знания.

8. Задачи физического воспитания:

а) укрепление здоровья;

б) обучение новым видам движений;

в) формирование гигиенических навыков;

г) все ответы верны.

9. Формирование у человека ответственного отношения к своему народу и Отечеству – это цель:

а) гражданского воспитания;

б) нравственного воспитания;

в) экологического воспитания;

г) семейного воспитания.

10. Принцип доступности:

а) содержание изучаемого материала и методы его изучения должны соответствовать уровню развития учащегося;

б) содержание обучения знакомило учащихся с объективными научными фактами, теориями, законами, отражало бы современное состояние наук

в) обучение направлено на цели всестороннего развития личности;

г) содержание изучаемого материала должно быть интересным для учщихся.

11. Основополагающим и определяющим компонентом любой системы воспитания являются:

а) цели воспитания;

б) результаты воспитания;

в) методы, приемы воспитания;

г) средства воспитания.

12. Учебное занятие, организуемое в форме коллективного обсуждения изучаемых вопросов, докладов, рефератов:

а) семинар;

б) лекция;

в) практика;

г) лабораторная работа.

13. Примером реализации принципа _________________ является превращение ученика в субъекта образовательной деятельности

а) сознательности и активности;

б) наглядности;

в) научности;

г) прочности результатов.

14. Формирование дисциплинированности ученика и способности к взаимодействию с учителем и другими учащимися относится к _________ функции обучения.

а) образовательной;

б) компенсаторной;

в) воспитательной;

г) развивающей.

15. Хозяйственно-экономические, воспитательные, социальные, психотерапевтические функции относят к функциям:

а) семьи;

б) армии;

в) детского сада;

г) школы.

16. Поощрение как метод воспитания заключается:

а) в передаче воспитаннику норм общественного поведения;

б) в убедительном образце для подражания;

в) в эмоциональном утверждении успешно производимых действий и поступков;

г) в культивировании у воспитанника способности к организованным действиям и разумному поведению.

17. Основополагающим и определяющим компонентом любой системы воспитания являются:

а) результаты воспитания;

б) методы, приемы и технологии воспитания;

в) основные направления воспитательной деятельности;

г) цели воспитания.

18. Лекция, рассказ, беседа, объяснение, дискуссия относятся к ________ методам обучения.

а) проблемным;

б) наглядным;

в) словесным;

г) практическим.

19. Важнейшими асоциальными причинами, вызывающими дисфункцию семейных отношений, является:

а) низкий прожиточный уровень, безработица членов семьи, увеличение бытовых нагрузок;

б) безразличие к детям;

в) эгоизм;

г) черствость и грубость.

20. Установите соответствие между понятием и определением:

Таблица 29

а) аннотирование		а) краткая характеристика общего содержания книги или статьи, излагающая их содержание
б) конспектирование		б) ведение детальных записей, отражающих содержание текста
в) рецензирование		в) сжатое изложение основного содержания одной или нескольких работ по заданной проблеме