Рекомендуемая литература:

1. Александров Е.О. Интегративная психотерапия посттравматического стрессового расстройства. – Новосибирск: Сибпринт, 2005. – 260 с.

2. Брязгунов И.П., А.Н. Михайлов, Е.В. Столярова. Посттравматическое стрессовое расстройство у детей и подростков. – Медпрактика-М. М., 2008. – 144 с.

3. Заксе У. Травмасинтез при помощи травмаэкспозиции. В: Типология личности в символдраме и других методах психотерапии. Сборник научных работ. Ставрополь : Графа, 2009. С 101-111.

4. Католик Г., Корнієнко І. Техногенні катастрофи: психологічна допомога очевидцям та постраждалим // Науково-методичні матеріали для роботи з очевидцями та постраждалими від техногенних катастроф, а також членами їх сімей. Науково-методичний збірник. – Львів: Червона калина, 2003. – 124 с.

5. Sachsse U. u. a.: „Traumazentrierte Psychotherapie“, Theorie, Klinik und Praxis; Schattauer Verlag, 2004

6. Schäfer U., Rütter E., Sachsse U.: Hilfe und Selbsthilfe nach einem Trauma; Göttingen, Vandenhoeck & Ruprecht, 2006

7. Stein C.: „Sie können es nicht ungeschehen machen.“ Grenzen und Chancen des psychotherapeutischen Prozesses nach Traumatisierungen, in Imagination 1/2003, Facultas Universitätsverlag, Wien, 2003

Часть 2. Психоанализ талисмана. Работа с кататимными предметами. Образ как посредник между внутренним опытом и чувственным восприятием

Аннотация курса:

Курс знакомит с новыми возможностями использования символдрамы в сочетании с элементами сценотеста («теста мира») и работой с реальными предметами. Большое внимание в курсе уделяется глубинно-психологической символике различных предметов и явлений, осваивается техника работы с важнейшими экзистенциальными проблемами.

Темы лекций:

1. Пути развития символдрамы. Общие принципы психологического консультирования и психотерапии по методу символдрамы.

2. Использование образов как инструмента эмоционального прорабатывания глубинных конфликтов и личностных проблем. Взаимовлияние представляемых образов и реально переживаемых событий и явлений.

3. Различные техники использования предметов: в «концентративной терапии движением» (по А. Budjuhn), при составлении генограмм (по G. Klosinski); в песочной терапии (Sandplay по Dora Kalff), в сценотесте и тесте мира.

4. Основные принципы работы с кататимными предметами: что можно использовать в качестве кататимных предметов; как отбирать, собирать и распологать кататимные предметы; последавательность этапов работы с кататимными предметами.

5. Симовлика «змеи», ее использование в диагностике и психотерапии; символика различных камней как переходных объектов; символика «ножа»; символика «дерева» и деревянных предметов; символика «лодки»; символика «автомобиля»; символика «головоломки»; символика «телефона»; символика «денег»; симовлика «разбитой вазы»; символика различных животных; символика «замка»; символика «цепи»; символика «яйца»; символика «чаши», «коробки», «берестяного туяска»; символика «зеркала».

6. Основные техники работы с кататимными предметами: «дать образу раскрыться», «ассоциации»; «поменяться ролями»; «переструктурирование образа через новое расположение предметов».

7. Основные техники работы с кататимными предметами (продолжение): «накрыть или перевернуть некоторые предметы»; «фокусировка на определенной теме»; «рассказать историю про предмет»; «редукция на главной теме».

8. Использование кататимных предметов в работе с группой и при проведении психотерапии пар.

Темы семинаров:

1. Выбор личной темы („Прошлое, настоящее, будущее“) для прорабатывания на семинаре. Знакомство с кататимными предметами. Выбор трех кататимных предметов по своей теме. Обсуждение выбора в группе. Протагонистский сеанс и его разбор. Упражнение в малых группах.

2. Работа с семьей. Упражнение «Моя семья». Протагонистский сеанс и его разбор.

3. Упражнение «Ситуация, в которой я сейчас нахожусь». Протагонистский сеанс и его разбор.

4. Упражнения «Социальный атом» и «Социальная спираль». Протагонистский сеанс и его разбор.

5. Работа с генограммой» . Протагонистский сеанс и его разбор.

6. Упражнения «Чего я хочу от будущего» и «Мастерская будущего». Протагонистский сеанс и его разбор.

7. Работа в группе пациентов с психосоматическими заболеваниями по методике Гундулы Рёмер.

8. Упражнение «Редукция до одного символа».

Литература:

Издания после 2006 г.:

1. Боев И.В.; Обухов Я.Л. Символдрама: коррекция личностных и поведенческих нарушений : монография.- Ставрополь : Сервисшкола, 2009. - 167 с.

2. Болле Р. Сестры-тени… Метод «активного воображения» по К.Г. Юнгу и Кататимно-имагинативная психотерапия по Х. Лёйнеру ступени / Пер. с нем. Я.Л. Обухова // Символдрама. Осень 2010. – 2010, № 2 (5). – С. 18-35.

3. Лёйнер Х. Творческая составляющая символдрамы: развитие креативности и творческое решение проблем / Пер. с нем. Н. Сребренниковой, научная редакция Я.Л. Обухова // Символдрама. Лето 2010. – 2010, № 1 (4). – С. 4-27.

4. Лёйнер Х. Средняя ступень символдрамы. Введение: оценка значения средней ступени / Пер. с нем. О. Хмельницкой, научная редакция З.Г. Кисарчук и Я.Л. Обухова // Символдрама. Осень 2010. – 2010, № 2 (5). – С. 4-7.

5. Лёйнер Х. Средняя ступень символдрамы. Возможности средней ступени / Пер. с нем. О. Хмельницкой, научная редакция З.Г. Кисарчук и Я.Л. Обухова // Символдрама. – 2011, № 1 (6). – С. 4-8.

6. Обухов Я.Л. Мотивы "Меч" и "Сосуд"// Психоаналитический вестник. 2009. Вып. № 2. С. 172-183; Символдрама. Лето 2010. – 2010, № 1 (4). – С. 48-59.