III. Интеллектуальные учебные умения:

+1. Овладевать приемами, обеспечивающими схватывание содержания страницы, параграфа, главы, книги при беглом просмотре.

+Х2. Реферировать параграфы, главы, статьи, брошюры.

+3. Составлять свои комментарии к конспекту.

+Х4. Составлять тезисы выступления, доклада, прочитанной статьи.

+5. Писать рецензии на выступление, доклад товарища, статью без использования дополнительной литературы и с использованием ее.

6. Опознавать объект, подлежащий познанию.

7. Обозначать (формулировать) объект (проблему), подлежащий изучению (решению).

+Х8. Определение круга вопросов (объектов, проблем), с которыми связан подлежащий изучению объект.

9. Абстрагировать предмет изучения, его выделение из ряда других с ним связанных.

+Х10. Изменять план действии с появлением новых средств и дополнительных задач по ходу выполнения задания или действия.

+11. Представлять себе образ предстоящих действий.

+Х12. Строить варианты планов действия, решения.

+13. Отражать способы своей познавательной деятельности. Осмысливать их функции в данном конкретном процессе познания.

+14. Обобщать нормы организации своей познавательной деятельности.

+15. Проводить иерархизацию актов познавательной деятельности по последовательности и подчиненности.

+16. Определять ситуации, требующие классификации.

+17. Знать формы вопросов и выбирать ситуации применения их типов.

+Х18. Описывать объект, действие.

+Х19. Строить объяснение объекта.

+Х20. Преобразовывать объяснение в зависимости от цели, условий и адресата.

+Х21. Осознавать и опознавать виды связей (причинно-следственные, функциональные, генетические и др.).

+Х22. Формулировать определение.

+Х23. Строить способ деятельности по определению, понимаемому как обозначение признаков.

+Х24. Сопоставлять гипотезу с условием, нормами ее выдвижения.

+Х25. Опознавать применительно к изучаемым объектам категории свойств, формы, величины, функции, причины, поводы, следствия, состав объекта, элементы взаимосвязь, связь общего и частного, целого и части, цели и средства.

+Х26. Представлять себе образно объект, карту и местность, местность на карте, чертеж и объект.

+27. Включить образы в свои теоретические представления.

+Х28. Выводить правила на основе известных действий.

+Х29. Формулировать выводы.

+Х30. Воспроизведение прямое и преобразованное в зависимости от условий и цели.

31.Точно воспроизводить мысли.

+Х32. Воспринимать цепь суждений из 2-4 и больше звеньев.

+Х33. Определять предмет рассмотрения, выделив его из четко обозначенного объекта.

+Х34. Видеть и выделять элементы объекта, важные для данной задачи.

+Х35. Выяснять обобщенный принцип действия.

+Х36.Проигрывать мысленно варианты решений.

+37. Переформулировать мысленно варианты решения.

+Х38. Переводить обобщенные схемы действия в конкретные операции.

+39. Вызывать ассоциации в связи с темой, объектом.

+40. Восстанавливать в памяти содержание на основе логического выведения из наличных знаний.

41. Соотносить вопрос со знаниями и ответ с вопросом.

+42. Контролировать и самоконтролировать логику развертывания своей и чужой мысли, изложения.

+43. Соотносить результат деятельности с целью.

44. Оценивать значение действия.

+Х45. Систематизировать данные нескольких источников.

+Х46. Раскрывать обобщенную идею в логике ее элементов и конкретных проявлениях.

+Х47. Пользоваться логическими схемами изложения и распределять знания по их пунктам.

+Х48. Проверять полноту решения и достаточность доказательств.

+Х49. Переключать знания в разные системы.

+Х50. Ставить альтернативные вопросы.

+Х51. Комбинировать известные способы с другими.

Х52. Усматривать новые функции одного и того же объекта.

+Х53. Определять состав выполненного и предстоящего действия.

+Х54. Осознавать состав действия и уметь его обосновать.