- •Організація психологічної служби
- •1. Сучасний стан системи освіти в Україні і місце психологічної служби в ній
- •2. Методи діагностики готовності до навчання
- •3. Відповідальність психолога. Права та обов’язки шкільного психолога
- •Психологічна експертиза
- •1. Сутність експертизи як своєрідного виду психологічного дослідження
- •3. Експертиза емоційних станів
- •4. Психологічна експертиза неповнолітніх
- •Соціальна психологія
- •1. Предмет та завдання соціальної психології, причини її виникнення
- •2. Поняття про групи в соціальній психології. Великі та малі групи. Головні ознаки та параметри групи
- •3. Поняття «групова динаміка». Механізми групової динаміки, основні елементи та чинники
- •I Группы:
- •I I Группы
- •Педагогічна психологія
- •1. Предмет, завдання, структура педагогічної психології
- •2. Навчання і розвиток: співвідношення навчання і розвитку в процесі навчання
- •4. Теорія поетапного формування розумових дій і можливості її вживання в навчанні
- •5. Мотиви педагогічної діяльності
- •7. Стилі сімейного виховання та їх вплив на розвиток дитини
- •Патопсихологія
- •1. Історія розвитку патопсихології
- •2. Порушення операційної сторони сприйняття
- •3. Порушення операційної сторони мислення
- •Порушення особистості
- •Загальна психологія з практикумом
- •1. Психологія як наука, її предмет та завдання. Сучасні напрямки психології
- •2. Основні методи психології, їх характеристика
- •3. Поняття про особистість в психології.
- •4. Поняття про діяльність
- •5. Поняття про спілкування в психології
- •Історія психології
- •Математичні методи в психології
- •Реабілітаційна психологія
- •Психологія конфліктів
- •1.Типологія стратегії поведінки особистості в конфліктній ситуації
- •2.Групові конфлікти
- •Понятие групповых конфликтов, их виды и классификация.
- •3.Основи попередження конфліктів
- •4.Психологічні особливості виникнення і протікання педагогічних конфліктів
- •5.Розв’язання конфліктів
Патопсихологія
1. Історія розвитку патопсихології
Патопсихологія і її затвердження як окремої галузі психологічної науки. Історія розвитку патопсихологічних досліджень, зв’язок з розвитком психіатрії, неврології, експериментальної психології. Перші експериментальні психологічні лабораторії за кордоном та в Російській імперії. В.М. Бехтєрєв як засновник патопсихології. Школи Е. Крепеліна, В.М. Бехтєрєва, С.С. Корсакова, праці з медичної психології («Медична психологія» Кречмера, «Медична психологія» П. Жане). Роль ідей Л.С. Виготського, О. М. Леонтьєва, О.Р. Лурії, С.Л. Рубінштейна у становленні патопсихології. Б.В. Зейгарнік як засновник вітчизняної патопсихології. Значення патопсихологічних досліджень для теоретичних питань психіатрії.
А)ПАТОПСИХОЛОГИЯ
Б)НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ
В)ПСИХОЛОГИЯ АНОМАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
Г)ПСИХОЛОГИЯ В СОМАТИЧЕСКОЙ КЛИНИКЕ
Первыми были шаманы и знахари. Патопсихология зарождалась в конце 19 в. и восстановилась в 20 в.
1879 г.- впервые создана лаборатория психологии В. Вундта. В лаборатории разробатывались методы психологии для изучения психи здоровых людей.
Бехтенрев !906 г открыл психоневрологический институт. Он указывал, что отклонение и видоизменения нормальных проявненний душеной деятельности подченены нормальным законам. Сформированы основные пребования к методикам:-простота-партотивность- возможность исследования непосредственно у постели больного, в не лабораторной обстановке; -предварительное испытание методике на большом количестве здоровых людей соответствующего возраста, пола, образования. В школе Бехтерева было разработано много методик: - методика сравнений понятий - пропуске в тексте-несообразности в рисунках. Были разработаны основные принципы патопсихологического исследования- кабинет должен состоять из 2-х помещений (лаборантскую и комнату для приема клиента)-Качественный анализ расстройств психики (сопоставление данных по каждой методике- личностный рост ;- соотношение результатов с нормой. С.С. Корсоков – создал психиатрическую клинику, он дал представление о временной структуре психике и дал толчок для деления видов памятию: долговременная и кратковременная. Тотарский –занимался нарушениями механизмов памяти. Благодаря ему было выявлено нарушение целенаправленной деятельности.Л.С. Выготский1.мозг человека имеет иные принципы организации, чем у человека развитие выше психической функции возникает не в результате только мозговых структур, а формировании при жизненно, путем присвоения опыта человечества в процессе воспитания 2.поражение одних и тех же зон коры имеет не одинаковые значения на разных этапах психического развития.
Мясищев занимался нарушениями трудовой деятельности у больных, изучает влияние на трудоспособность. Основные центры осуществлялись патопсихологическое исследование: психоневрологический институт имени Бехтерева-центр охраны психического здоровья. Академия министерства науки СССР- психологическое лаборатория центральной НИИ экспертизы трудоспособности и организации труда больных (Коган В.Н. и Коробнова Н.А.)