1.2 Виды образовательного туризма

Возрастные рамки потребителей обучающих языковых курсов довольно широки: начиная от детей пятилетнего возраста до лиц пенсионного возраста. Градация языковых курсов, как правило, идет по возрасту обучающихся: дошкольники, школьники, студенты, взрослые. Последняя возрастная группа составляет лишь 10% от туристского потока, обучающегося на международных языковых курсах.

Обучающие языковые туры могут быть индивидуальными и групповыми. Первые дороже на 20%– 30% за счет индивидуального подхода к выбору учебной программы с учетом языкового уровня клиента, его образования и возраста, качества обучения, индивидуальных трансферов и размещения и т. д.

Групповые туры, как правило, организуются для школьников и сопровождаются руководителем на весь период тура. Туры такого типа предполагают фиксированные даты заезда и одинаковую программу пребывания для всей группы, а цена их зависит от количества человек в группе.

По направленности действия различают:

• общеобразовательные;

• профессионально-ориентированные туры.

К первым относят образовательные поездки с целью саморазвития –языковые программы, а так же спортивно-обучающие туры и академические программы, то есть туры направленные на развитие личности и способностей.

Профессионально-ориентированные туры включают в себя поездки, целью которых является получение новой информации, обмен опытом и развитие профессиональных качеств – это профессиональное обучение, курсы дополнительного образования и повышения квалификации.

По категории участников образовательные туры делятся на:

• школьные;

• среднепрофессиональные;

• студенческие;

• аспирантские;

• самообразовательные;

• профессиональные.

Школьные образовательные туры подразумевают посещение языковых курсов, спортивно-обучающих программ, а так же, популярных в последние годы, международных языковых лагерей детьми школьного возраста.

В среднепрофессиональных образовательных поездках принимают участие учащиеся среднепрофессиональных учебных заведений с целью изучения языка или посещающие академические программы.

Студенческие образовательные туры составляют самый массовый сегмент рынка образовательного туризма и представляют собой поездки учащихся высших учебных заведений с различными образовательными целями.

Аспирантские образовательные туры организуются для аспирантов высших учебных заведений с профессиональными целями или с целью изучения языка.

Категория самообразовательных поездок относится к туристам, путешествующим с целью саморазвития без привязки к образованию и профессиональным интересам. К данной категории относят языковые курсы, спортивно-обучающие туры и туры любой другой направленности связанные с развитием личности.

Профессиональные туры в секторе образовательных туров объединяют поездки с профессиональными целями, такими как повышение квалификации и обучение специализированным дисциплинам. В такие туры чаще всего отправляются молодые специалисты и люди среднего возраста с целью карьерного роста и профессионального развития.

По продолжительности образовательные туры бывают:

• краткосрочные;

• долгосрочные;

• академический год.

Краткосрочными считаются программы до 4 недель, долгосрочными – от 1 до 8 месяцев, а академический год длится от 9 месяцев до года.

По интенсивности программы образовательные туры делятся на:

• каникулярные;

• стандартные;

• полуинтенсивные;

• интенсивные;

• супер-интенсивные.

Каникулярными считаются программы с обучением от 10 до 18 часов в неделю, стандартными – от 18 до 22 часов, полуинтенсивные программы включают от 22 до 26 часов занятий в неделю, интенсивные – от 26 до 30 часов и супер-интенсивные включают в себя от 30 до 36 часов занятий в неделю.

В соответствии с типом проживания в течение тура бывают:

• хостел;

• проживание в семье (хоумстей);

• студенческое общежитие;

• отель;

• гостевой дом;

• аренда квартиры.

По тематике образовательные туры бывают:

• естественнонаучные;

• гуманитарные;

• социально-экономические;

• технические;

• специальные.

Данная классификация в большей степени относится к профессиональным образовательным турам и разбивает их на специализации по специфике изучаемых дисциплин.

По форме организации туристско-образовательной деятельности образовательные туры делятся на:

• пассивные;

• диалогические;

• проблемно-поисковые;

• творческие.

Пассивные образовательные туры предполагают самостоятельное получение знаний и навыков путем прослушивания лекций или любым другим способом, исключающим общение между учеником и учителем

Диалогические образовательные программы строятся на основе ведения диалогов между учениками и учителем или учениками между собой. В таких образовательных программах присутствует постоянное общение, а так же обратная связь. Данная форма туристско-образовательной деятельности больше всего присуща языковым программам, где коммуникация играет ключевую роль в усвоении материала и применения его на практике в ходе общения.

Образовательные программы, построенные на основе проблемно-поисковой формы организации туристско-образовательной деятельности, основываются на постановке определенной проблемы и поиска решения на нее в ходе обучения.

Основой творческих образовательных программ является выявление творческих способностей учеников и применение их в обучении. Такой подход чаще всего используется для школьных программ, чтобы разнообразить учебный процесс и повысить интерес ребенка к учебе, а так же снизить нагрузки. Так же творческая форма организации туристско-образовательной деятельности присуща программам, связанным с творческой деятельностью –танцами, художественным искусством, занятиями музыкой и другими.

По способу организации образовательные туры бывают:

• самодеятельные;

• организованные.

Самодеятельные туры организуются туристами самостоятельно без помощи туристских фирм и других специализированных организаций.

Организованные туры заранее планируются и организуются с помощью туристской фирмы и включают в себя весь пакет услуг (обучение, размещение, транспорт, питание, трансфер, страховка, визовые услуги и др.)

По охвату территории образовательные туры бывают:

• локальные;

• региональные;

• страноведческие;

• международные.

Локальные образовательные программы организуются на местном уровне, региональные на уровне определенного региона, страноведческие программы организуются в масштабах одной страны, а международные охватывают две и более страны.

Существуют и другие виды образовательного туризма, которые классифицируются по цели туристско-образовательной деятельности, по дидактической цели туристско-образовательной деятельности, по ориентации на личные структуры и др.