45. Предмет экспериментальной психологии. Валидность

Термин «экспериментальная психология» имеет много значений. Здесь представлены некоторые из них:

• под экспериментальной психологией понимают всю научную психологию как систему знаний, которая получена на основе экспериментального изучения поведения человека и животных;

• экспериментальную психологию иногда характеризуют как систему экспериментальных методов и методик, которые реализуются в конкретных исследованиях;

• термин «экспериментальная психология» употребляется в расширенном значении для характеристики научной дисциплины, которая занимается проблемой методов психологического исследования в целом.

Экспериментальная психология была подготовлена широко развернувшимся в середине XIX в. в физиологических лабораториях изучением элементарных психических функций – ощущений, восприятия, времени реакции. Эти работы обусловили зарождение идеи о возможности создания экспериментальной психологии как особой науки, отличной от философии и физиологии. Первый план ее разработки выдвинул В. Вундт, у которого получили подготовку многие психологи из различных стран, ставшие позднее инициаторами создания экспериментально-психологических учреждений.

Экспериментальная психология охватывает не только исследование общих закономерностей протекания психических процессов, но также индивидуальные вариации чувствительности, времени реакции, памяти, ассоциаций и пр.

Прослушав курс «Экспериментальная психология», человек может получить представление о теоретическом и эмпирическом знании в психологии, понять психологический эксперимент, ознакомиться с экспериментальной психологической деятельностью, естественными и искусственными видами деятельности и т. д. Традиция преподавания экспериментальной психологии в российских университетах началась с лекции профессора Г.И. Челпанова. Он рассматривал экспериментальную психологию как учебную дисциплину по методике психологического исследования, т. е. по методике эксперимента в психологии.

Валидность психологического теста – реальная способность теста измерять именно ту психологическую характеристику, для диагностики которой он предназначен. Валидность теста можно выразить через корреляции результатов, полученных с его помощью, с другими показателями, например с успешностью выполнения соответствующей деятельности.

Существуют различные типы валидности: содержательная; по критерию, или эмпирическая; понятийная, или конструктивная.

46. Научное исследование. Научная проблема

Целью науки является постижение науки, способом постижения являются истины – научное исследование. Различают теоретическое и эмпирическое исследования.

По характеру исследование может быть: 1) фундаментальное – направлено на познание реальности, но оно не стремится получить практический эффект от знаний; 2) прикладное исследование, наоборот, проводится для получения знаний, чтобы решить конкретную задачу; 3) монодисциплинарные и междисциплинарные исследования проводятся в рамках определенной науки, с участием специалистов; 4) комплексные исследования проводятся с участием методов и методик. В этой группе исследований выделяется основной признак – это выявление одного, главного аспекта реальности.

Любое исследование включает ряд этапов. Начинается оно с постановки задачи. Следующим этапом является формулировка гипотез. Для ее проверки строится план научного исследования. Проведение исследований по сложившемуся плану не есть следующий этап. После сравнения всех полученных экспериментов проводятся анализ, математическая обработка и обобщение.

Исследования по цели их проведения делятся на: поисковые, критические, воспроизводящие. Целью поисковых исследований является решение проблемы, которую никто до этого не ставил. Критические исследования проводятся для того, чтобы опровергнуть существующую теорию, модель, гипотезу. Воспроизводящее исследование служит для повторения предшествующего эксперимента, чтобы убедиться в его достоверности.

Научный результат не должен зависеть от времени, личности исследователя, его планов, намерений, целей.

Известный методолог М. Бунге ввел различие между науками, где результат исследования не зависит от метода и наук, где результат операции с объектом образует инвариант; факт есть функция от свойств объекта и операции с ним. Он полагал, что в реальности невозможно создать исследование, которое соответствовало бы идеальному. Личные черты исследователя накладывают определенный отпечаток на эксперимент. Но в любом случае научный метод должен стремиться быть максимально приближенным к идеальному.

Началом любого исследования является постановка проблемы. Научная теория формируется в терминах определенной научной отрасли. Постановка проблемы должна представить формулировку гипотезы.

Исследователи выделяют следующие этапы порождения проблемы: 1) выявление недостатка в научном знании о реальности; 2) описание проблемы на обычном простом языке; 3) формулирование проблемы, используя термины научной дисциплины.

Проблему формулируют, чтобы сузить диапазон поиска ее возможных решений. Проблема – это вопрос, который исследователь задает природе, но отвечать на него должен он сам. Проблемы подразделяются на реальные и «псевдопроблемы». Также выделяется класс неразрешимых проблем.