Консультационно-диагностическое отделение

Консультационно-диагностическое отделение является основным структурным подразделением городской ПМПК, организованным с целью осуществления главной задачи — проведения комплексной психолого-медико-педагогической диагностики детей и подростков от рождения до 18 лет.

Комплексное обследование ребенка осуществляется с соблюдением принципов гуманного отношения, зашиты прав и сохранения профессиональной тайны. Консультационно-диагностическое от-it пение включает четыре отдела: медицинский, психологический, педагогический, социально-правовой.

Основные направления деятельности консультационно-диагностического отделения:

1. Комплексное психолого-медико-педагогическое обследование детей и подростков, определение форм и содержания их поучения и воспитания в соответствии с психофизическими и интеллектуальными особенностями и возможностями.

2. Разработка рекомендаций и программ психолого-медико- исдагогического сопровождения детей с проблемами в развитии и процессе их обучения и социализации.

3. Раннее выявление детей с проблемами в развитии и одарен­ных детей для оказания им своевременной помощи в реализации потенциальных способностей.

4. Совместная работа с учреждениями для детей, оставшихся без попечения родителей. При этом в ПМПК осуществляется:

- первичная диагностика детей, поступающих в детские дома из приемника-распределителя, социальных гости­ниц, приютов, домов ребенка;

• рубежная диагностика по определению типа и формы школьного обучения;

• динамическое наблюдение и консультирование детей дошкольного и школьного возраста;

• профориентационная работа с выпускниками детских домов и школ-интернатов.

Процедура обследования подчиняется прин­ципам:

• комплексного изучения, который предполагает тесное взаи­модействие всех специалистов в ходе изучения ребенка для со­ставления целостного представления о соматическом и психи­ческом состоянии ребенка;

• целостного (всестороннего) изучения, который предполага­ет исследование отдельных сторон психической и физической организации ребенка в их взаимосвязи и взаимозависимости;

• структурно-динамического изучения, т. е. определение при­чин выявленных нарушений и их дифференцирование;

• индивидуально-личностного подхода, который предполагает учет не только возрастных, но и индивидуальных особенностей развития личности каждого ребенка.

На основании медицинского изучения специалисты полу­чают первичную информацию о состоянии физического и не­рвно-психического здоровья ребенка, которая учитывается при проведении психологического и педагогического иссле­дований.

Деятельность медицинского отдела:

Сбор и анализ анамнестических данных.

Проведение медицинского обследования для постановки и уточнения диагноза.

Организация дополнительных параклинических обследова­ний, связь с научно-исследовательскими и лечебными учреж­дениями.

Составление медицинского заключения.

Консультирование родителей и специалистов.

Информированность населения об особенностях детей с проблемами в развитии и системе медицинской помощи этим детям.

Деятельность психологического отдела: Первичная диагностика.

Текущая диагностика в процессе динамического наблюдения. Рубежная диагностика.

Выпускная диагностика.

Профконсультирование и профдиагностика.

Семейное консультирование. Работа в диагностических группах и классах.

Участие в разработке и апробации новых психологических технологий помощи детям с проблемами.

Методическая работа со специалистами коррекционных учреждений.

Информированность населения.

Деятельность педагогического отдела:

выявление уровня знаний, умений и навыков по программе и кого учреждения (обученность).

Выявление характера восприятия помощи в процессе обучающего эксперимента (обучаемость).

Выявление поведенческих проявлений ребенка и анализ их влияния на усвоение школьной программы.

Работа в диагностических группах и классах с целью уточнения образовательного маршрута ребенка и выработки соответствующих рекомендаций индивидуально-ориентированной педагогической помощи.

Консультирование родителей (или лиц, их заменяющих). Методическая работа со специалистами учреждений. Участие в разработке и апробации новых педагогических технологий коррекционной работы.

Повышение уровня информированности населения.

Деятельность социально-правового отдела:

Сбор социального анамнеза.

Оказание социальной поддержки нуждающимся семьям и детям (посредством обращения в соответствующие органы и орга­низации).

Консультирование по вопросам охраны семьи и детства.

Семейное консультирование, помощь в решении конфликт­ных ситуаций.

Руководит консультационно-диагностическим отделением за­меститель заведующего консультации. Количество штатных единиц — 31 (табл. 4).

Таблица 4

Штатное расписание консультационно-диагностического отделения

№	Наименование должности	Количество штатных
п/п		единиц
1	Руководитель отделения	Заместитель
		заведующего ПМПК
2	Врач-специалист (педиатр, невропатолог,
	психиатр, отоларинголог, офтальмолог,
	врач по функциональной диагностике)	10,5
3	Психолог	6,0
4	Логопед	5,0
5	Специальный педагог (дефектолог)	5,5
6	Социальный педагог	1,0
7	Медицинская сестра	2,0
8	Лаборант кабинета функциональной диа-
	гностики	1,0
	Всего:	31,0

Коррекционное отделение

Целью деятельности коррекционного отделения яв­ляется определение, разработка и реализация эффективных мер психолого-медико-педагогического воздействия в процессе соци­ально-педагогической коррекции и реабилитации детей и подро­стков с различными формами отклонений психических функций, нарушениями речи, зрения, слуха, опорно-двигательного аппара­та, с трудностями в обучении, общении, поведении.

Отделение оказывает коррекционную помощь детям и подрост­кам от рождения до 18 лет, а также осуществляет консультацион­но-методическую работу с родителями (лицами, их заменяющими), работниками детских учреждений и другими заинтересованными лицами.

Содержание коррекционной помощи: — выявление особенностей развития детей и их способностей к обучению в процессе работы в диагностических группах с ис­пользованием различных методик (для детей со сложными, ос­ложненными и тяжелыми нарушениями развития);

- коррекционно-развивающая и лечебно-профилактическая работа с детьми, которые в силу специфичности нарушения не могут получить квалифицированную помощь в других коррекционных учреждениях города;

разработка, апробация и внедрение новых психолого-педагогических технологий применительно к различным группам детей, имеющих проблемы в развитии, обучении, общении, поведении. Коррекционная работа с детьми осуществляется как в группе, так и индивидуально, в зависимости от вида применяемых коррекционных методов и специфики нарушений.

11аполняемость групп у педагогов — не более 3—4 детей, у психологов — не более 6—8 детей.

Основные виды психолого-педагогической коррекции:

• психологическая;

• специальная педагогическая;

• логопедическая;

• коррекция слуха;

• коррекция зрения;

• медицинское сопровождение.

Психологическая коррекция проводится по следующим основным направлениям:

• коррекционно-развивающие занятия для детей старшего школьного и младшего школьного возраста;

• психокоррекционная работа с трудновоспитуемыми деть­ ми старшего школьного возраста и подростками и детьми «груп­пы риска» по зависимости к психоактивным веществам;

• профориентирование и профконсультирование учеников вы­пускных классов коррекционных и общеобразовательных школ.

Непосредственно коррекционным занятиям обычно предшествует экспериментально-психологическое обследование детей и подростков для выявления основных проблем и личностных особен­ностей, а также обследование членов их семей, заинтересованных и повышении родительской компетентности по воспитанию и желающих приобрести навыки взаимодействия с собственным ребенком.

Основными задачами психокоррекционной работы с детьми старшего дошкольного и млад­шего школьного возраста являются:

— повышение познавательной активности детей и помощь и развитии основных психических процессов (внимания, памя­ти, мышления и др.);

—коррекция эмоционально-личностного поведения;

• развитие произвольной регуляции деятельности;

• развитие коммуникативных навыков.

Коррекционная работа с детьми старшего школьного и подрост­кового возраста учитывает психологические особенности возраст­ных периодов развития и может быть организована в разных фор­мах, в том числе в форме социально-психологического тренинга.

Специальная педагогическая коррекция вклю­чает:

• проведение коррекционно-диагностических занятий с деть­ми, которые обследуются в ПМПК для определения вида и фор­мы школьного обучения;

• коррекционные занятия с детьми, имеющими нарушения в формировании вычислительных навыков (коррекция дискалькулии);

• коррекционные занятия с детьми, представляющими осо­бую сложность в обучении в результате выраженных цереброастенических проявлений и наличия речевой патологии (коррек­ция дизорфографии, дисграфии, дислексии).

Логопедическая коррекция проводится по несколь­ким направлениям:

• с детьми дошкольного возраста с сочетанной речевой па­тологией:

• развитие слухового внимания, словаря, связной речи, грам­матики, фонематического анализа и синтеза;

• преодоление заикания;

• коррекция дисграфии и дислексии;

• профилактика дисграфии.

Коррекционная работа с детьми, имеющими нарушения слуха, проводится в форме индивидуальных занятий. Важным направлением в этой работе является изучение эффективности интегрированного обучения детей со снижен­ным слухом в массовой школе и оказание методической помо­щи учителям школ в освоении и использовании аудиотренинговой системы (приемник — передатчик — учитель — ученик), а также консультационная помощь родителям.

Коррекция детей с нарушенным зрением про­водится в форме индивидуальных и групповых занятий. Прак­тические занятия с воспитанниками групп дошкольного возра­ста состоят в формировании навыков самостоятельного решения элементарных коммуникативных задач, в формировании твор­ческой самостоятельности, умения участвовать в коллективной деятельности конструктивно-преобразующего характера, в вос­питании положительного отношения к выполняемой работе.

Руководит отделением заместитель заведующего ПМПК коррекционной и методической работе. Количество штатных единиц — 18,5 (табл. 5).

Таблица 5

Штатное расписание коррекционного отделения

№ п/п	Наименование должности	Количество штатных единиц
1	Руководитель отделения	Заместитель заведующего ПМПК
2	Врач-специалист(педиатр, невропато­лог, психиатр)	3,5
3	Психолог	6,0
4	Специальный педагог (дефектолог)	5,0
5	Логопед	4,0
	Всего:	18,5

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПМПК