Сурдопедагог

Выявляет детей, нуждающихся в коррекционных занятиях. Проводит коррекционные занятия с детьми дошкольного воз­раста, имеющими снижение слуха и не посещающими специализированный детский сад из-за сопутствующих заболеваний, а также посещающих детские сады для детей с нарушениями речи.

Оказывает консультативную помощь родителям детей со сни­женным слухом (обучение ребенка в домашних условиях).

Участвует в консультативном приеме детей при комплексном исследовании специалистами консультации с целью определе­ния типа обучения.

Консультирует специалистов, работающих с детьми, имеющи­ми отклонения в развитии и снижение слуха (сочетанный дефект).

Консультирует и оказывает коррекционную помощь детям со снижением слуха, обучающимся в массовых школах.

Участвует в научно-методической работе.

Несет ответственность за соблюдение правил техники безо­пасности при эксплуатации имеющегося электрооборудования, за соблюдение правил производственной санитарии и противо­пожарной безопасности.

Несет ответственность за жизнь и здоровье детей во время коррекционных занятий.

Тифлопедагог

Выявляет детей, нуждающихся в коррекционных занятиях, организуя их углубленное комплексное обследование.

Комплектует группы детей со зрительной депривацией в за­висимости от возраста и диагноза.

Проводит индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия.

Оказывает консультативную помощь родителям детей со зри­тельной депривацией для закрепления положительных результа­тов коррекционных занятий.

Оформляет документацию установленного образца по резуль­татам коррекционной работы.

Разрабатывает индивидуальный инструментарий.

В процессе коррекционных занятий выявляет потенциальную сохранность психических функций, компенсаторных возможно­стей, определяет содержание индивидуальной работы, разраба­тывает конкретно-методические рекомендации для повышения эффективности обучения.

Осуществляет динамическое наблюдение за детьми, прошед­шими курс коррекционных занятий, посредством взаимодей­ствия со специалистами и родителями.

Осуществляет связь с научными учреждениями города, прини­мает участие в семинарах, конференциях и других мероприятиях, посвященных проблемам детей со зрительной депривацией.

Оказывает консультативную помощь родителям (лицам, заменяющим) и специалистам с целью профилактики зритель­ной патологии у детей.

Несет ответственность за жизнь и здоровье детей во проведения коррекционных занятий, соблюдение правил произ­водственной санитарии и противопожарной безопасности.

Глава 3 методические рекомендации по обследованию ребенка в пмпк процедура обследования ребенка в пмпк

Процедура обследования ребенка в ПМПК имеет особенно­сти, отличающие ее от процедур независимых консультативных приемов детей конкретными специалистами (врачами, психоло­гами, педагогами). Обследование ребенка в ПМПК не может быть механической суммой обследований конкретных специа­листов с неизбежным дублированием некоторых этапов обсле­дования и представляет собой качественно своеобразную техно­логию. ПМПК работает как единая «команда» специалистов, коллегиально планирующих обследование ребенка и форму­лирующих коллегиальное заключение. Такой подход требует совмещения принципа деятельности независимых высокопро­фессиональных экспертов с умением принимать единое согла­сованное решение. Окончательное решение формулируется как коллегиальное заключение с содержащимися в нем рекоменда­циями (Г. В. Грибанова, 2000).

Процедура обследования ребенка в ПМПК требует одновре­менного участия всех специалистов в форме супервизорства. Все специалисты являются наблюдателями последовательных этапов обследования ребенка каждым из «запланированных» специали­стов (за зеркалом Гезелла, при использовании других техничес­ких средств). Такая технология дает возможность экономии вре­мени и повышения качества обследования.

Особые требования предъявляются к технологии принятия решения по результатам обследования ребенка при возникно­вении противоречивых мнений по поводу диагностики и реко­мендаций. В таких случаях принимаются компромиссные ре­шения в пользу ребенка. Речь идет о диагностических периодах обучения, психологического и медико-социального сопровождения, динамического наблюдения специалистами ПМПК в про­цессе повторных обследований. На этом этапе ребенку всегда рекомендуют условия, предполагающие более широкую «зону ближайшего развития» соответственно одному (более легкому и перспективному) из дифференцируемых диагнозов.

Результаты обследования ребенка обсуждаются в форме крат­кого совещания всех специалистов ПМПК. Родители (законные представители) и ребенок при этом не присутствуют. Каждый специалист докладывает свое заключение на ребенка, предлагает рекомендации, высказывает мнение о прогнозе его развития. Представленные заключения согласовываются, составляется коллегиальное заключение ПМПК, систематизируются реко­мендации.

Адресатом коллегиального заключения ПМПК является ру­ководитель образовательного учреждения, в которое направля­ется ребенок.

Руководитель образовательного учреждения информирует членов психолого-медико-педагогического консилиума, других специалистов образовательного учреждения, которые будут не­посредственно работать с ребенком, о коллегиальном заключе­нии, контролирует выполнение рекомендаций ПМПК.

Сопровождение детей и подростков в ПМПК осуществляется либо через связь со службой сопровождения учреждения, кото­рая может быть в виде психолого-медико-педагогического кон­силиума, либо непосредственно с родителями (законными пред­ставителями) (если ребенок не обучается (не воспитывается) в образовательном учреждении).

Сопровождение детей и подростков с отклонениями в разви­тии, пребывающими в учреждениях систем здравоохранения, социальной защиты или правоохранительной системы, осуще­ствляется сотрудниками этих учреждений.

Сопровождение детей и подростков, не охваченных учреж­дениями системы образования, но прошедших обследование в ПМПК по инициативе или с согласия родителей (законных представителей), осуществляется непосредственно через родите­лей (законных представителей). После обследования в ПМПК, решения вопросов диагностики и разработки рекомендаций родителей (законных представителей) информируют о жела­тельности повторного обращения в ПМПК с целью контроля динамики развития ребенка и возможной корректировки реко­мендаций. Срок повторного обращения в ПМПК всегда инди­видуален и соответствует психолого-педагогическим и медико-социальным показаниям.