
- •Новгородский областной колледж искусств им. С.В. Рахманинов Итоговая государственная аттестация
- •Экзаменационный билет № 5
- •1 Вопрос:
- •1 Класс –
- •Развитие творческих навыков учащихся в младших классах.
- •Работа над музыкальным произведением. Этапы работы. План-анализ музыкального произведения.
- •Основные этапы и содержание работы над произведением:
- •I этап работы над произведением: Подготовительный
- •II этап работы над произведением - Аналитический
- •III этап работы над произведением – Концептуальный или Синтез
- •IV этап работы над произведением: Публичное выступление
- •Задачи для преподавателя
- •Работа над Музыкальным произведением (задачи для ученика)
- •I . Работай отдельно каждой рукой:
- •II. Работа двумя руками вместе:
- •15. Законы музыкальной выразительности (фортепианной акустики)
- •Анкета для исполнительского анализа пьесы
- •Характер разработки:
- •Наличие и использование видов педализации (указать №№тактов)
- •Характер фразировки:
- •Особенности гармонического языка:
- •12 . Технические сложности
- •14. Педагогическая целесообразность изучения данной пьесы:
15. Законы музыкальной выразительности (фортепианной акустики)
для эффективной самостоятельной работы пианистов за инструментом,
с целью воспитания акустического слуха и грамотного звуковедения.
I-ый Закон - Интонационно - динамической выразительности всех горизонталей в фактуре произведения:
а) Мелодия идёт вверх , интонируй crescendo, если идёт вниз, то интонируй diminuendo:
• •
• •
• •
• •
К нисходящему басу (гармонический «корень») возможно небольшое crescendo:
• •
• •
• •
• •
c) Гармонический неустой играть в напряжении: к неустою D7 - делать crescendo:
Т - D7 - T
d) В движении к КАДАНСУ - всегда играть crescendo и устремление
¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ К6/4
I
I-ой
Закон – Энергетический - метро-ритмического
биения и
моторных опор.
1.
а) внутридолевое тяготение |
| x x
x x x
x x x
| к 1-ой шестнадцатой каждой доли и
небольшое крещендо – «нажим» вниз, в
клавиатуру.
б
)
внутритактовое тяготение - |
|
|
|
(к 1-ой доле каждого такта)
в) тактовое, метрическое, фразировочное тяготение
| + | - | + | - | + | - | + |
2. Энергия пластики, организация опоры рук внутри такта:
| 1 2 3 4 | 1 2 3 4 | 1 2 3 4 |
3
.
Исключения из «правильной опоры»
рук:
«гемиолы», синкопы, «лиги-хореи», т.д. ↕ ↕ ,
III-ий Закон звуковых, динамических соотношений голосов по вертикали
(опор, уровней веса рук)
1. Динамическое соотношение Голосов в 2-х руках одновременно:
- восходящий мотив «активный» надо играть crescendo,
-нисходящий мотив «пассивный» надо играть diminuendo.
Динамическое соотношение звучания различных длительностей в 2-х руках, и опоры рук - регулируется на основе взаимодополняющей ритмики и динамики:
п
р.
р. -
пр. р.
-
♫♫♫
♫
л.р. - ♫♫♫♫♫ лев. р. -
Динамическое соотношение веса рук в фактуре: мелодия + фигурация, +бас:
о
пора
мелодия
3-4 уровень веса
опора фигурации 1-2 уровень веса
опора бас - - 2-3 уровень веса
4. Соотношение корпуса и рояля при создании формообразующей динамики (эффект приближения и удаления «камеры» оператора) регулируется:
- «приближаясь» корпусом к роялю (к объекту звучания) на crescendo, и
- «удаляясь корпусом» от рояля (от объекта звучания) на diminuendo:
Показать на анализе пьесы этапы работы, (работу над мелодией, над л.р., над штрихами, над педалью, особенности фразировки, как учить трудные места. (Чайковский. Прокофьев) или Вариации, Сонату и т.д.