100.Особ-сти суицид поведения при разл псих заб-ях.

Психогении-мотивы суицида псих-ки здоровых лиц+акцентированные харатеролог р-ции суицид поведения.

Психопатии-суицид поведение возникает в декомпенсацию, к.пр., на почве реал межличност конфликтов. Возбудимые, шизоид, гипотимные психопаты склонны к истин суицид попыткам; истерич и неустойч-ые к демонстр-шатажным. Часто-склонность к повтор, многократ суицид попыткам. Суицид риск сохр-ся на протяжении всей жизни.

Реакт депрессия–суицид поведение связано с сверхцен идеями вины, исп-ся «традиц» способы суицида, суицид риск очень высок (в 100 раз > чем у здоровых), суицид переживания исчезают п/е минования депрессии (сред прод-сть депрессии 2-3 мес)

Шизофрения-суицид поведение часто связано с бредом и галлюцинациями, могут исп-ся необычные способы суицида, суицид риск высок (в 32 раза > чем у здор), суицид поведение особ-но хар-но для первых лет заб-я, пока еще нет выраж апатико-абул с-ма.

МДП-суицид поведение возникает в пер-д депресс фаз, связано с идеями самообвинения и самоуничтожения, пессимист видением будущего; суицид попытки чаще в начале депресс фазы или на выходе из нее; возможен «расширенный» суицид (это то ли групповое самоуб-во, то ли убивает других и потом себя); суицид риск высокий (в 48 раз> чем у здор).

Нарколог заб-я-в сост-ии опьянения чаще соверш-ся демонтр-шантаж суиц попытки, в сост-ии абстиненции-истинные; суицид поведение м/б еще до формир-я выраж деградации личности; суицид риск умер-ный.

Эпилепсия-суицид попытки соверш-ся на фоне дисфорич сост-ий или п/е тяж межличност конфликтов; хар-ны особо жесткие, калечащие, кровавые способы; суицид поведению способствуют эпилепт изм-я личности в виде эмоц ригидности и обидчивости; суицид риск умерен-й.

101. Опр-е личности. Т-ия личности: ф-ции, комп-ты, критерии оценки. Науч школы.

Личность-соц кач-во индивида, хар-щее неповтор склад его индив-ных св-в, представлен-х в предмет. дея-сти и обществ отн-ях. Л-организ-я, долговрем-я, субъект-но восприним-я сущ-сть, состовляющая сердцевину наших переживаний(Карл Роджерс). Л-это то, что индивидуум предст собой на самом деле-внутр «нечто», детерминир-щее хар-р взаимодей-я человека с миром(Гордон Олпорт). Л-присущий каждому индивиду уникал способ осознования жизн опыта(Джордж Келли).

Т-ии личности( науч школы): 1.Психодинамическая (З.Фрейд) – главный источник р-ия Л – врожд биол инстинкты (либидо), ктрые направлены на прод-ие рода (секс-ное влечение) и на разрушение (агрессивн влечение). Разв-ие личности: 1 стадия – оральная(0-18 мес) – удовольствие от стимуляции области рта и губ, 2-анальная(1,5-3года) – удовольствие от выделит ф-ции, 3-фаллическая(от 3 до 5-6 лет)-эроген зона перемещ-ся в обл-сть гениталий, 4-латентная(от 5-6 до 12 лет)-секс имп-сы дремлют, 5-генитальная( от 12 и>) – спос-сть к секс отн-ям. 3 комп-та личности: 1)Ид-глав стр-ра Л, сост-яя из совок-сти бессознат-ых побуждений (секс-х и агресс-х), функц-ет в соот-ии с принципом удовольствия; 2)Эго-это личное самосознание, сов-сть познават-х и исполнит-х ф-ций психики, это комп-т психики, отвеств-й за принятие решений, эта стр-ра призвана обслуживать ид в соот-ии с ограничениями налагаемыми внеш миром, функц-ет в соот-ии с принципом реальности и рег-ет взаимодей-е м/у ид и суперэго; 3)суперэго-стр-ра, содерж-ая соц нормы, морал ценности общ-ва. Ид, эго и суперэго нах-ся в пост борьбе→вкл-ся защит мех-мы:вытеснение, проекция, замещение, рационализация, реактив обр-ие, регрессия, сублимация, отрицание. Т.о. Л – сис-ма секс-х и агресс-х мотивов и защит-х мех-мов.

2.Аналитич-я(К. Юнг) – глав ист-к р-ия Л – врожд психол ф-ры – «архетипы», получаемые по насл-ству (напр, идея Бога, добра и зла), архетипы-это универс модели восприятия, мышления и действия на какой-то объект и событие. Смысл жизни – наполнить врожд архетипы конкрет-м содержимым. Р-ие личн-сти – на протяжении всей жизни. 3 осн сферы личн-сти: 1)индивид-ое бессозн-ое – сов-сть «комплексов» (мыслей и чув-в), вытесненных из сознания (напр, чел-к ,не осознавая, постоянно стремится к власти – «комплекс власти»). 2)коллект-ое бессозн-ое – осн стр-ра личн-сти, это сов-сть всех врожд архетипов – весь культурно-историч опыт челов-ва. 3) индивид сознат-ое – те мысли, чув-ва, благодаря ктрым мы осознаем себя, регулируем свою сознат-ую дея-сть. Целостность личн-сти обесп-ся архетипом – «самость», ктрая интегрирует все стр-ры психики и создает уникальность чел-ка. У самости есть 2 способа этой интеграции: экстраверсия (наполнение врожд архетипов внеш инф-цией) и интраверсия (ориентация на внутр мир). Т.о. Л.-сов-сть врожд-х и реализов-х архетипов.

3.Когнитивная(Дж.Келли) – глав ист-к р-ия Л-среда, соц окружение. Человек постоянно анализирует инф-цию и принимает решения, и основыв-ся при этом на своем восприятии, памяти, мышлении, ктрые вместе наз-ся «конструкт», т.е. это классификатор-шаблон нашего восприятия других и себя. Человек выступает как бы в кач-ве ученого и всегда строит и проверяет гипотезы, т.е. личность строит себя сама с исп-ем конструктов, напр решает «спортив-й или неспорт-й» он, «хороший или плохой», «умный или глупый» и т.д. Стр-ра Л. это сист-ма конструктов: блок ядерных и блок периф конструктов. Т.о. Л-сис-ма личност-х конструктов, в ктрых перерабат-ся личн опыт чел-ка.

4.Поведенческая(рефлект напр-ие – Дж Уотсон, соц напр-ие – А.Бандуа и Дж Роттер)- глав ист-к р-ия Л –среда. В Л нет ничего от генет и психол наслед-ния, это продукт научения. Рефлект напр-ие – Л форм-ся за счет внеш ф-ров (подкрепление и наказание), т.о. м/ по заказу сформ-ть любой тип Л. Сущ-ет 3 блока Л, основной блок – самоэффективность (могу-не могу произвести какое-либо дей-е, при этом принятие решения основ-ся на: прошлый опыт (если раньше делал то и сейчас смогу), самоинструкция (я могу это сделать!) повыш эмоц настроение и наблюдение, подражание поведению других (если другие могут, то и я смогу)). Соц напр-ие – Л форм-ся за счет внутр ф-ров (цель, значимость поступков для данного чел-ка). Сущ-ет 2 осн блока Л – субъект значимость и доступность дей-я. Т.о. Л-сис-ма соц навыков и усл рефлексов с 1 стороны, и сис-ма внутр ф-ров, самоэфф-сти, субъект значимости и доступности – с другой.

5.Деятельностная(Рубинштейн) – глав ист-к р-ия Л-это дея-сть, т.е. слож сис-ма взаимодей-я чел-ка с миром. Научение происходит путем актив-го сознат-го познания, усвоения обществ-историч опыта. Бессознат-е имеет место только при автоматиз-х операциях. 4 комп-та Л: 1)направленность; 2)способ-сти – инвид-психол св-ва, ктрые обесп-ют успешность дея-сти; 3)хар-р-сов-сть морально-нравств и волевых св-в чел-ка; 4) самоконтроль-сов-сть св-в саморег-ции. Т.о. Л-сознат-й субъект, занимающий опр положение в общ-ве и выполн-щий соц-но полезную общ роль.

6.Диспозиционная-глав ист-к р-ия Л-факторы генно-сред взаимодей-я. Осн-й блок Л – это темперамент. 3 напр-ия: 1)жесткое(Кречмер, Айзенк)-считали что есть прямая связь м/у телосложением и характером чел-ка(напр астеники-часто шизоиды, пикники-циклоиды) и выделяли 3 фундамент-х св-ва Л:интроверсия-экстраверсия, нейротизм(эмоц неустойчивость), психотизм(безразличие,равнодушие), выделяли темпераменты – холерик,сангвиник,меланхолик,флегматик; 2)мягкое(Олпорт)-т-ия черт личности, черта-предрасп-сть вести себя сходным образом в различное время и в разл ситуациях, выдел-ют 3 разновидности черт: кардинальная(главная), общие(напр пунктуальность, добросовест-сть), вторичные (напр предпочтения в еде,одежде), также сущ-ет «проприум»-высшие цели,морал установки чел-ка, которые разв-ся ,глав обр, под дей-ем общества; 3)формально-динамическое(Теплов)-сущ-ет 2 уровня личност св-в – формально-динамический и содержательный(внутренний мир чел-ка-знания, умения, хар-р,смыслы,цели), выд-ют 4 осн форм-дин св-ва Л: эргичность(псих напряжение,устойчивость), пластичность(легкость переключения с 1 программы поведения на др), скорость(темп поведения), эмоц порог(чувст-сть к несовпадению реального и планируемого поведения). Т.о. Л-слож сис-ма формал-динам св-в(темперамента), черт и социально обусл-го проприума.

7.Гуманистическая-глав ист-к р-ия Л-врожд тенденции к самоактуализации. 2 напр-ия: 1)клинич-ое(К.Роджерс)-в психике чел-ка сущ-ет 2 врожд тенденции: самоактуализирующаяся(сод-т в свернутом виде все будущ-е св-ва Л) и «организменный отслеживающий процесс»(мех-м контроля за р-ием Л), т.о. цель жизни – реализовать свой врожд потенциал; 2)мотивационное (А.Маслоу)-выделил 5 ур-ней потреб-стей:физиологич-е(еда,сон), потр-сть в безопасности, соц-ные(чув-во принадл-сти, создание семьи, дружба), потр-сть в уважении(потр-сть в самоуважении,обществ пол-ие), потр-сть в самоактуализации(творч-во, дух-й рост). Человек поступательно движ-ся по этим уровням.

Осн понятия в этой т-ии – это «реальное Я»(реал представл-е о себе) и «идеал.-е Я»(то, кем чел-к хотел бы быть или что иметь). Целост-сть Л достигается когда совпадение м/у реал и идел Я приближ-ся к единице. Т.о. Л-внутр мир челов-го «Я» как рез-т самоактуализации.

Ф-ции теорий Л: 1.объясняют поведение - предст-ет поведение чел-ка как опр образом организов-ое, т.е. м/интерпритировать поведение чел-ка, 2.предсказывают поведение Л.

Стр-ра т-ии Л (т.е. то что д/б отражено в т-ии): 1.стр-ра Л-неизменн хар-ки, ктрые люди демонстр-ют в раз обстоят-вах и времени(стабил неизмен аспекты поведения); 2.мотивация-динамич изменяющ-ся особ-сти поведения(почему люди поступают так а не иначе); 3.р-ие Л-как меняется Л в теч-е времени; 4.психопатология-причины ненорм функц-ия; 5.псих здоровье-критерии оценки здор Л; 6.изм-е Л-ой истории с пом терапевт воздей-я-как помогать людям ↑свою компетентность,↓проявл-я неадаптив поведения, достигать личност изм-ий(психотерапия). Критерии оценки т-ий: 1.верифицирумость-открытость т-ии для проверки, 2.эвристическая ценность-степень стимулир-я ученых проводить дальн-шие иссл-я, 3.внутр согласованность-отс-ие внутр противоречий, 4.экономич-сть-кол-во концепций, требуемых для опис-я и объяснен-я событий дан т-ии, 5.широта охвата-кол-во феноменов в т-ии, 6.функц значимость-спос-сть т-ии помочь понять поведение людей и исп-ть это в психотерапии.