Учебно-исследовательские задания по изучению темы при подготовке к семинару-практикуму

Задание 1. Составить кроссворд основных понятий по теме.

Задание 2. Изучить подходы разных авторов к определению структуры (этапов) тренингового занятия. Представить их характеристику в таблице

Автор	Этапы	Характеристика

Задание 3. Составить в виде схемы классификацию «Виды тренинга», выделив основания.

Задание 4. Изучите подходы разных авторов и заполните таблицу «Принципы работы группы в тренинге.

Автор	Принцип	Характеристика принципа

Задание 5. Составить методические рекомендации по устранению трудностей в дискуссии.

Задание 6. Перечислить методические указания относительно инструкции в психогимнастике.

Задание 7. Определить наиболее интересные, на ваш взгляд, темы рисунков. Обосновать свой выбор данного проектного рисования.

Задание 8. Разработать практические советы тренеру «Умение задавать вопросы и отвечать на них», опираясь на книгу: Ли, Д. Практика группового тренинга / Девид Ли. – СПб.: Питер, 2002. - 224 с.

Задание 9. Составить алгоритм подготовки и проведения тренингового занятия.

Задание 10. Составить профессиограмму руководителя тренинга.

Задание 11. Составить кодекс профессиональной этики руководителя тренинга.

Темы рефератов, курсовых работ

1. Дискуссия как метод социально-психологического тренинга.

2. Ролевая игра как метод социально-психологического тренинга.

3. Мозговой штурм как метод социально-психологического тренинга.

4. Психогимнастика метод социально-психологического тренинга.

5. Аутогенная тренировка как часть тренинговых упражнений

6. Невербальная коммуникация в межличностном общении.

7. Методика проведения тренингового занятия

8. Ведущий как руководитель, тренер, участник коммуникации в тренинге.

9. Проектное рисование метод социально-психологического тренинга..

10. Анализ конкретных ситуаций как метод социально-психологического тренинга.

11. Поведение руководителя тренингового занятия как условие эффективности тренинга.

12. Музыкальная психотерапия как метод социально-психологического тренинга.

Контрольные вопросы и задания для самопроверки

1. Каково место тренинга в профессиональной подготовке педагога?

2. В чем особенности тренинга как метода социального активного обучения?

3. Как соотносятся принципы и нормы тренинга?

4. Как соотносятся стадии, уровни и фазы групповой динамики?

5. В чем значение ролевой позиции участников тренинга? Какую роль чаще всего предпочитаете занимать на тренинговом занятии вы? Почему?

6. Какова практическая значимость анализа ситуаций?

7. Охарактеризуйте суть ролевых игр и дискуссии как метода психокоррекции, выделите их сходство и различие.

8. Перечислить этапы разработки содержания тренинга.

9. Какими способами можно разрушить недоверие участников тренинга?

10. Каковы принципы взаимодействия руководителя и участников тренинга?

11. Как стиль поведения ведущего сочетается со стратегией поведения?

12. С какой стратегией ведения тренинга вы более всего согласны? Обоснуйте своей выбор.

13. Назвать наиболее важные моменты подготовки руководителя к работе.