- •Количественный анализ социологических данных Модуль 1: Анализ социальных сетей
- •Современные сетевые исследования
- •Категориальный аппарат сетевого анализа
- •Реконструкция социальной сети
- •Методы сбора данных
- •Корреляционный и регрессионный анализ
- •Переменные
- •Путевой анализ
- •Факторный анализ (фа)
- •Метод главных компонент (мгк)
- •Другие методы определения количества главных компонент
- •Интерпретация главных компонент. Подходы
- •Кластерный анализ
- •Модель факторного анализа
- •Многомерное шкалирование
- •Построение классификаций и типологий
Построение классификаций и типологий
Класс – группа объектов, выделенных по некоторым формальным принципам.
Тип (М. Вебер) – идеальный объект, обладающий ярко выраженными характеристиками, отличающими его от идеальных представителей других типов.
Классификация – процесс (типологизация)/результат (типология) построений классов.
Задачи переменных: 1) непосредственное участие – классифицирующие; не используются для интерпретации; 2) контрольные – используются для интерпретации класса.
Построение классов –> интерпретация –> основные типы.
Подходы к классификации |
||
1) группировка |
2) автоматическая классификация (кластеризация) |
3) классификация с обучением |
1) пример: археологические раскопки.
Те, кто захоронен |
||||||||
пол |
возраст |
социальный статус |
||||||
M |
F |
дети (C) |
тинэйджеры (T) |
взрослые (A) |
обычный (N) |
элитарный (E) |
||
CMN – ребёнок мужского пола, неэлитарного статуса.
Предметы в захоронениях |
|
x1 |
местная керамика |
x2 |
наконечник и стрелы |
x3 |
браслеты – обломки |
x4 |
обработанные камни |
x5 |
костяные иглы |
x6 |
костяные ..илья |
x7 |
привозная керамика |
x8 |
металлические изделия |
Контрольные переменные:
1) неинформативные переменные
2) высоко информативные (класс выделяется однозначно)
3) среднеинформативные (возможны ошибки классификации)
Класс |
x1 |
x2 |
x3 |
x4 |
x5 |
x6 |
x7 |
x8 |
CMN |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
CMN |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
CME |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
CFN |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
CFE |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
CFE |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
TMN |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
TMN |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
TMN |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
TMN |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
TME |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
TFN |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
TFN |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
TFE |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
AMN |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
AMN |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
AMN |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
AME |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
AME |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
AFN |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
AFN |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
AFN |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
AFN |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
AFE |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
AFE |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Класс |
n |
x1 |
x2 |
x3 |
x4 |
x5 |
x6 |
x7 |
x8 |
CMN |
2 |
1 |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
CME |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
CFN |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
CFE |
2 |
1 |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
TMN |
4 |
3 |
3 |
0 |
4 |
3 |
0 |
0 |
0 |
TME |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
TFN |
2 |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
TFE |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
AMN |
3 |
2 |
3 |
0 |
3 |
2 |
0 |
0 |
0 |
AME |
2 |
2 |
1 |
0 |
2 |
1 |
0 |
2 |
1 |
AFN |
4 |
2 |
0 |
0 |
0 |
1 |
3 |
0 |
0 |
AFE |
2 |
2 |
0 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
1 |
Информативность |
|
не- |
не детям-М; средне- |
только детям-Ж; высоко- |
однозначно М; высоко- |
не детям; средне- |
только взрослым Ж; высоко- |
однозначно к элите; высоко- |
однозначно к элите, если есть x8; средне- |
Вход
(1) 1/2
не все дети, есть взрослые
.M.
x1?
.F.
x5?
x7?
.ME
CME
нет да да нет
x7?
.FE
.FN
нет да нет да
.MN
TME
AME
не все тинэйджеры и взрослые включены
AFN
x6?
x6?
нет да нет да
x5?
TME
AME
нет да
AFE
TFN
CFN
x3?
CME
TME (1)
AME (2)
нет да
CFE
TFEW
x3?
TME (1)
AME (2) – нет посторонних
3/2 – оказалось
нет да
Вероятность ошибки = 0,5