- •45. Периодизации психического развития на основе выделения ведущего типа деятельности (д.Б. Эльконин).
- •Первый месяц жизни.
- •Второй месяц жизни
- •59. Становление элементов самосознания и эмоциональная сфера в раннем детстве.
- •В структуре игры можно выделить несколько элементов.
- •62. Развитие познавательной сферы в дошкольном возрасте.
- •63. Развитие личности дошкольника.
- •66. Развитие речи и познавательной сферы в младшем школьном возрасте.
- •67. Развитие личности младшего школьника.
- •68. Мотивационно-потребностная и эмоционально-волевая сферы в младшем школьном возрасте.
- •71. Общепсихологическая характеристика отрочества. Границы возраста.
- •73. Развитие познавательной сферы в подростковом возрасте.
- •74. Особенности личности подростка. Виды взрослости. Становление самосознания и идентичности.
- •77. Эмоциональное развитие, развитие личности в юношеском возрасте; самосознание и образ “я”.
- •80. Социальная активность в молодости. Человек для самого себя и для других. Любовь, брак, создание семьи. Профессиональное самоопределение, обретение нового социального статуса.
- •81. Общепсихологическая характеристика взрослости. Границы возраста. Акмеология. Проблема переходов от возраста к возрасту. Кризис взрослости.
- •84. Изменения в функционировании психических функций. Изменение структуры социальной активности в старости. Проблема одиночества. Эмоциональная сфера в старости.
- •86. Феномен смерти. Теоретические осмысления проблемы смерти и умирания. Смерть как кризис индивидуальной жизни.
86. Феномен смерти. Теоретические осмысления проблемы смерти и умирания. Смерть как кризис индивидуальной жизни.
Осознание проблемы конца собственной жизни вызывает эмоциональный шок. Фактически отношение человека к смерти мечется между двумя полюсами — страхом перед абсолютным небытием и надеждой на второе рождение. Вера в загробную жизнь в известной мере освобождает человека от страха смерти, замещая его страхом потусторонней кары, что является одним из побудительных факторов для моральной оценки поступков, различения добра и зла.
Смерть с точки зрения психологии — это кризис индивидуальной жизни, последнее критическое событие в жизни человека. Являясь на физиологическом уровне необратимым прекращением всех жизненных функций, имея неминуемую личную значимость для человека, смерть одновременно является и элементом психологической культуры человечества. Отношение к смерти менялось по нескольким направлениям: 1) развитие индивидуального самосознания; 2) развитие защитных механизмов против сил природы; 3) трансформация веры в загробное существование; 4) трансформация веры в связь между смертью и грехом, страданием.
5 этапов становления отношения к смерти человечества:
«Смерть прирученная». Естественность смерти, всеобще показываемая
«Смерть своя». Индивидуализация, перенос личности в загробный мир
«Смерть далекая и близкая». Появление отсрочивания смерти. Близость-шок
«Смерть твоя». Перенос на другого человека-смерть как расставание.
«Смерть перевернутая». Индивидуальный процесс, скрытый от общества. Оно стыдится смерти.
Для несознающего разума смерть по отношению к себе самому совершенно немыслима; для бессознательного немыслимо вообразить реальный конец собственной жизни здесь и сейчас, и если эта жизнь должна окончиться, конец всегда связывается с вмешательством внешних сил.
Э. Кюблер-Росс говорит о пяти стадиях изменения отношения человека к собственной смерти. Это стадии отрицания, гнева, торга, депрессии, принятия.
Процесс умирания является самостоятельной фазой развития человека с собственной последовательностью событий, определенными, поддающимися описанию переживаниями и способами поведения.
В последние годы жизни многие обозревают свою жизнь в ретроспективе. Такое обозрение выполняет важнейшие функции: человек разрешает в себе старые конфликты, переосмысливает поступки, прощает себе ошибки и даже открывает в себе что-то новое. Смерть открывает перед стареющим человеком необходимую перспективу, и, как ни парадоксально, умирание может быть процессом подтверждения обязательств человека перед жизнью.
