Способности.
Термин способности в настоящее время не имеет однозначного толкования. Способности не сводятся к ЗУНУ, но обеспечивают их приобретение, закрепление и эффективное использование на практике. Значительный вклад в изучение способности внес Б. М. Теплов.
Классификация способностей.
Природные или естественные
Способности обеспечивающие жизнь и развитие в социальной среде (специфические человеческие способности)
Природные способности биологически обусловлены. Многие из них являются общими для человека и животных. Например способность к элементарной коммуникации на уровне экспрессии. Такие способности непосредственно связаны с врожденными задатками, формируются на их основе при наличии жизненного опыта через механизмы научения.
К числу специфически человеческих способностей относятся общие и специальные высшие интеллектуальные способности, которые основаны на использовании речи и логики + теоретические и практические способности, учебные и творческие, предметные и межличностные.
Общие способности определяют успехи человека в различных видах деятельности (умственные СП, развитая память, тонкость и точность ручных движений, совершенная речь.
Специальные способности определяют успехи человека в специфических видах деятельности для осуществления которых необходимы задатки особого рода и их развитие (музыкальные, математические, лингвистические, технические, литературные, художественные, творческие, спортивные)
Теоретические способности предопределяют склонность к абстрактно- теоретическим размышлениям.
Практические способности предопределяют склонность к конкретным практическим действиям. Теоретические и практические способности чаще всего не сочетаются друг с другом за исключением одаренных людей.
Учебные способности определяют успешность обучения, воспитания, усвоением человека ЗУНА, формирование качеств личности
Творческие способности обуславливают склонность создавать предметы материальной и духовной культуры и производить новые идеи и открытия. Способность к общению и взаимодействию с другими людьми (способность оказывать влияние на других людей).
Задатки обуславливают индивидуальные особенности формирования способностей. Задатки бывают врожденные (природные) и приобретенные (социальные).
Любые способности в процессе своего развития проходят ряд этапов. Для того, чтобы некоторая способность поднялась в своем развитии на более высокий уровень необходимо чтобы она была достаточно представлена на предыдущем уровне. Предыдущий уровень по отношению к более высокому выступает своеобразным задатком.
Развитие способностей. Любые задатки прежде чем развиться должны пройти определенный путь развития. Для многих человеческих способностей развитие начинается с первых дней жизни. Важным этапом является подготовка анатомо-физиологической основы будущих способностей. На этом этапе происходит созревание необходимых для данной способности органических структур или формирование на их основе нужных функциональных органов. Функциональные органы – это прижизненно складывающиеся нервно-мышечные системы анатомически и физиологически обеспечивающие функционирование и совершенствование соответствующих способностей.