48

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

ГАОУ СПО «Мензелинский педагогический колледж

имени Мусы Джалиля»

Сборник методических рекомендаций по организации и проведению летней педагогической практики

Мензелинск, 2011

Сборник методических рекомендаций по организации и проведению летней педагогической практики студентов средних педагогических учебных заведений

Научный редактор:

М.А.Мифтахова – директор Мензелинского педагогического колледжа, кандидат филологических наук

Составители:

И.М.Галиева – преподаватель русского языка и литературы

М.М.Березина – заведующая производственной педагогической практикой

Сборник методических рекомендаций по организации летней педагогической практики студентов средних специальных педагогических учебных заведений – Мензелинск, 2011 г., 48 с.

Оглавление

Введение. Летняя педагогическая практика в системе профессиональной подготовки учителя.

Глава I. Вожатый – ты педагог!

Глава II. Отчетная документация по летней педагогической практике.

Приложение.

Введение. Летняя педагогическая практика в системе профессиональной подготовки учителя.

Лагерь – это детско-оздоровительное образовательное учреждение (ДООУ)

Основными задачами ДООУ являются:

- создание условий для укрепления здоровья детей, усвоения и применения ими навыков гигиенической и физической культуры; реализация медико-профилактических, спортивных, образовательных, культурно-досуговых программ и услуг, обеспечивающих восстановление сил, профессиональное самоопределение, творческую самореализацию, нравственное, гражданское, патриотическое, экологическое воспитание и развитие детей;

- обогащение опыта ненасильственного сосуще­ствования в природе и социуме у детей и подростков, развитие умений и навыков безопасной жизнедеятельности как средства личной защиты; раскрытие способностей детей и подростков, создание условий для проявления их инициативы и активности.

В процессе данного вида практики решаются следующие задачи:

- приобретение умений и навыков самостоятельной работы с детским и юношеским коллективом в условиях летних каникул;

- овладение содержанием и различными формами и методами оздоровительной и воспитательной работы в летний период; ох­рана жизни и здоровья детей;

- развитие ответственного и творческого отношения к проведе­нию воспитательной работы с детьми и подростками.

Летняя педагогическая практика предусматривает следующие виды деятельности:

- организационно-педагогическая работа (знакомство с усло­виями работы, правилами внутреннего распорядка, традициями лагеря, с составом отряда, проверка степени готовности детей к выезду в лагерь, беседы с родителями, составление плана работы отряда, формирование органов самоуправления и работа с ними);

- изучение специфики проявления возрастных и индивидуаль­ных особенностей воспитанников, состояния их здоровья, усло­вий жизни и воспитания;

- организация коллективно-творческой деятельности по всем на­правлениям воспитания (в области развития познавательных инте­ресов детей и подростков, нравственного, эстетического, трудового воспитания, спортивно-оздоровительной работы и др.);

- организация режима, активного отдыха детей, проведение санитарно-гигиенической работы и работы по самообслужива­нию;

- проведение индивидуальной воспитательной работы с детьми и подростками.

В процессе практики студенты должны овладеть следующими умениями:

- определять цели и задачи оздоровительной и воспитательной работы с детьми и подростками в лагере;

- составлять план оздоровительной и воспитательной работы на лагерную смену и на каждый день с учетом интересов и инди­видуальных особенностей детей;

- организовывать самоуправление в коллективе и направлять его деятельность; создавать условия для развития самодеятельно­сти детей и подростков;

- организовывать разнообразную деятельность детей и подро­стков (сборы и беседы о гуманизме, милосердии, дружбе и това­риществе» о культуре поведения; конкурсы рисунков, фестивали песен и танцев, беседы об искусстве, вечера поэзии, сказок; празд­ники леса, птиц, костры; трудовые десанты и операции по благо­устройству лагеря, сбору лекарственных растений; сборы природ­ного и краеведческого материала для выставок; охрана природ­ных богатств; спортивные соревнования и праздники и др.);

- сочетать индивидуальную и коллективную работу с детьми;

- использовать всю систему возможных педагогических воз­действий в условиях лагеря с учетом возрастных и индивидуаль­ных особенностей детей и подростков;

- устанавливать педагогически правильные отношения с деть­ми и подростками, с коллегами;

- педагогически осмысливать и англизировать опыт своей пе­дагогической деятельности.