
- •Роль языка в жизни общества
- •Расскажите о главных членах предложения.
- •Дайте характеристику гласных звуков. Чем они отличаются от согласных звуков?
- •1. Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных на письме.
- •2. Назовите стили речи.
- •1.Расскажите о прямом и переносным смысле слова. Приведите примеры
- •Как согласуются подлежащее и сказуемое в предложении?
- •Род имен существительных.
- •Дайте определение приставки. Расскажите о правописаниях приставок –пре –при.
- •Виды предложений по цели высказывания.
- •Дайте определение корня.
- •Назовите виды односоставных предложений.
- •Дайте определение суффикса.
- •Назовите основные группы сложных предложений.
- •Дайте определение окончанию.
- •Правописание о, е после щипящих.
- •Сложноподчиненное предложение
- •Имя существительное как часть речи.
- •Дайте определение обращения.
- •Имя прилагательное как часть речи.
- •Дайте определение вводного слова.
- •Глагол как часть речи.
- •Дайте определение приложения.
- •Числительное как часть речи.
- •Расскажите о диалоге.
- •Местоимение как часть речи.
- •Деепричастие.
- •Наречие как часть речи.
- •Определение.
- •Служебные части речи.
- •Дополнение.
- •Расскажите о правописание глаголов на –ться, -тся.
- •Текст – описание.
- •Падеж имен существительных.
- •Текст – рассуждение.
- •Наклонение глаголов.
- •Текст – повествование.
- •Склонение имен существительных.
- •Причастие.
Числительное как часть речи.
Имя числительное — самостоятельная часть речи, обозначающая количество или количественный признак, порядок предмета при счёте, отвечает на вопросы «который?», «сколько?».
Имя числительное — это самостоятельная часть речи, обозначающая число, количество и порядок предметов при счёте. Числительные делятся на два лексико-грамматических разряда: количественные (два, пять, двадцать, пятьдесят, двести, триста пятьдесят один), собирательные (оба, двое, пятеро) и порядковые (первый, второй, сотый). В состав количественных числительных входят определённо-количественные и неопределённо-количественные числительные. Первые обозначают определённое количество единиц (два, четыре, пятнадцать, полтораста, двести), вторые — неопределённое количество единиц; к ним относятся слова мало, немало, много, немного, а также местоименные числительные несколько, сколько, сколько-нибудь, сколько-то, столько, столько-то.
Расскажите о диалоге.
Диало́г (греч. Διάλογος — первоначальное значение — разговор, беседа двух и более лиц) — тип речевой коммуникации, осуществляющейся в отличие от монолога в виде словесного обмена репликами между двумя и более взаимодействующими собеседниками.
В процессе обсуждения может быть выяснено согласие или несогласие по обсуждаемым вопросам.
Помимо осуществления коммуникации диалог может быть использован в художественных целях (в литературе, кино), для передачи философских идей (например, диалоги Платона — «Федон», «Пир»), для обучения иностранному языку (как упражнение).
Билет № 19
Местоимение как часть речи.
Местоиме́ние — часть речи, лишённая собственного лексического значения и употребляемая вместо имени существительного или прилагательного, не называя предмет (явление и т. д.) или его характеристику, а лишь указывая на них или на их отношение к иным предметам (явлениям и т. д.).
Существуют также классы лексем, обладающие свойствами местоимений и образуемые от местоимений, — прежде всего, это местоимённые наречия, а некоторые учёные выделяют и местоимённые глаголы, — но обычно их не объединяют с «именными» местоимениями.
Деепричастие.
Дееприча́стие — неизменяемая форма глагола, самостоятельная часть речи, соединяющая в себе признаки глагола (вид и залог) и наречия (неизменяемость, синтаксическая роль обстоятельства). Можно сказать, что это отглагольное наречие.
Сходные глагольные формы существуют в индоевропейских языках — русском, латинском, французском, а также в тюркских, венгерском и эскимосском языках.
Билет № 20
Наречие как часть речи.
Наре́чие (термин образован с помощью не очень точной кальки с лат. adverbium) в языкознании — часть речи, как правило, неизменяемая, обозначающая признак действия, признак признака предмета. В школьном преподавании принято говорить, что слова этого класса отвечают на вопросы как?, где?, куда?, когда?, зачем?, с какой целью?, в какой степени?. Наречия образуются в процессе адвербиализации других частей речи.