
- •Выпускнаяквалификационная работа Индивидуально-психологические особенности саморегуляции поведения спортсменов, занимающихся силовыми видами спорта
- •Оглавление
- •Введение
- •1 Теоретический анализ концептуальных единиц исследования
- •1.1 Подходы в современной психологии к оценке саморегуляции особенностей поведения
- •1.2 Представление в современной психологии об индивидуально-психологических особенностях саморегуляции личности
- •1.3 Саморегуляция спортсмена и управление своим состоянием
- •1.4 Индивидуально-психологические особенности спортсменов
- •2 Организация и методы эмпирического исследования
- •3 Эмпирическое исследование индивидуально-психологических особенностей саморегуляции поведения спортсменов, занимающихся силовыми видами спорта
- •3.1 Исследование уровня саморегуляции спортсменов силовых видов спорта
- •3.2 Оценка индивидуально-психологических особенностей спортсменов, занимающихся силовыми видами спорта
- •3.3 Анализ и интерпретация результатов исследования индивидуально-психологических особенностей респондентов с разным уровнем саморегуляции поведения
- •Заключение
- •Список литературы
- •Приложение а
- •Приложение б
- •Приложение в
- •Приложение г
- •Приложение д Результаты по методике «Стиль саморегуляции поведения (сспм)» в.И. Моросанова
- •Результаты по методике «Многофакторный личностный опросник (16 pf)» р. Кэттелла (Часть 1)
- •Результаты по методике «Многофакторный личностный опросник (16 pf)» р. Кэттелла (Часть 2)
Приложение д Результаты по методике «Стиль саморегуляции поведения (сспм)» в.И. Моросанова
Группа |
№
|
возраст
|
Планирование
|
Моделирование
|
Программирование
|
Оценивание результатов
|
Гибкость
|
Самостоятельность
|
Общий уровень саморегуляции
|
|||||||
Б |
У |
Б |
У |
Б |
У |
Б |
У |
Б |
У |
Б |
У |
Б |
У |
|||
мужчины |
1 |
26 |
9 |
в |
8 |
в |
6 |
с |
7 |
в |
6 |
с |
5 |
с |
37 |
в |
2 |
26 |
3 |
н |
8 |
в |
5 |
с |
8 |
в |
9 |
в |
5 |
с |
33 |
в |
|
3 |
25 |
9 |
в |
8 |
в |
9 |
в |
7 |
в |
8 |
в |
9 |
в |
43 |
в |
|
4 |
33 |
6 |
с |
4 |
с |
3 |
н |
8 |
в |
6 |
с |
3 |
н |
24 |
с |
|
5 |
29 |
5 |
с |
7 |
в |
6 |
с |
3 |
н |
5 |
с |
3 |
н |
26 |
с |
|
6 |
25 |
6 |
с |
7 |
в |
4 |
н |
5 |
с |
6 |
с |
7 |
в |
31 |
с |
|
7 |
35 |
7 |
в |
9 |
в |
9 |
в |
6 |
с |
9 |
в |
7 |
в |
40 |
в |
|
8 |
24 |
7 |
в |
8 |
в |
9 |
в |
9 |
в |
9 |
в |
9 |
в |
42 |
в |
|
9 |
25 |
8 |
в |
6 |
с |
9 |
в |
5 |
с |
8 |
в |
5 |
с |
35 |
в |
|
10 |
35 |
5 |
с |
8 |
в |
3 |
н |
4 |
с |
8 |
в |
7 |
в |
29 |
с |
|
11 |
31 |
7 |
в |
4 |
с |
3 |
н |
6 |
с |
6 |
с |
6 |
с |
28 |
с |
|
12 |
25 |
9 |
в |
6 |
с |
9 |
в |
5 |
с |
8 |
в |
7 |
в |
37 |
в |
|
13 |
32 |
9 |
в |
7 |
в |
9 |
в |
5 |
с |
9 |
в |
6 |
с |
38 |
в |
|
14 |
35 |
9 |
в |
7 |
в |
7 |
с |
8 |
в |
7 |
с |
5 |
с |
38 |
в |
|
15 |
29 |
6 |
с |
7 |
в |
7 |
с |
3 |
н |
7 |
с |
4 |
с |
30 |
с |
|
женщины |
1 |
31 |
8 |
в |
7 |
в |
5 |
с |
4 |
с |
6 |
с |
4 |
с |
32 |
с |
2 |
34 |
8 |
в |
6 |
с |
9 |
в |
7 |
в |
8 |
в |
6 |
с |
39 |
в |
|
3 |
31 |
8 |
в |
6 |
с |
7 |
с |
6 |
с |
7 |
с |
2 |
н |
31 |
с |
|
4 |
35 |
2 |
н |
5 |
с |
6 |
с |
6 |
с |
8 |
в |
3 |
н |
27 |
с |
|
5 |
27 |
7 |
в |
5 |
с |
7 |
с |
7 |
в |
8 |
в |
6 |
с |
34 |
в |
|
6 |
32 |
7 |
в |
7 |
в |
7 |
с |
7 |
в |
8 |
в |
3 |
н |
34 |
в |
|
7 |
25 |
9 |
в |
6 |
с |
7 |
с |
6 |
с |
6 |
с |
7 |
в |
34 |
в |
|
8 |
26 |
9 |
в |
8 |
в |
8 |
в |
7 |
в |
5 |
с |
9 |
в |
41 |
в |
|
9 |
29 |
7 |
в |
5 |
с |
9 |
в |
6 |
с |
6 |
с |
5 |
с |
33 |
в |
|
10 |
24 |
1 |
н |
6 |
с |
5 |
с |
8 |
в |
9 |
в |
5 |
с |
28 |
с |
|
11 |
35 |
8 |
в |
7 |
в |
7 |
с |
5 |
с |
4 |
н |
5 |
с |
32 |
с |
|
12 |
25 |
5 |
с |
6 |
с |
7 |
с |
6 |
с |
9 |
в |
7 |
в |
33 |
в |
|
13 |
27 |
2 |
н |
8 |
в |
5 |
с |
5 |
с |
8 |
в |
9 |
в |
30 |
с |
|
14 |
25 |
8 |
в |
6 |
с |
7 |
с |
7 |
в |
6 |
с |
6 |
с |
35 |
в |
|
15 |
28 |
6 |
с |
8 |
в |
7 |
с |
7 |
в |
6 |
с |
4 |
с |
33 |
в |
Примечание – Б – балл, У– уровень, В– высокий уровень, С– средний уровень, Н – низкий уровень.