55

Вопрос 1. Предмет, методы и источники изучения Отечественной истории.

История - это наука о прошлом человеческого общества, его развитии, закономерностях и особенностях эволюции в конкретных формах, пространственно-временных измерениях. Содержанием истории вообще служит исторический процесс, раскрывающийся в явлениях человеческой жизни, сведения о которых сохранились в исторических памятниках и источниках. Явления эти чрезвычайно разнообразны, касаются развития хозяйства, общественной жизни страны, деятельности исторических личностей. Предметом отечественной истории являются закономерности политического и социально-экономического развития российского государства и общества. Поиски объективной истины в истории, историческое познание - сложный и трудоёмкий процесс. Задача научного знания - изучать прошлое, объяснять его. Метод - это путь исследования, способ построения и обоснования знаний. Поиск и утверждение истины во все времена являлись главной целью науки. Как и в других науках, в истории идёт накопление и открытие новых фактов, совершенствуются теория с учётом других отраслей знания (культурологии, психологии, социологии), методы обработки и анализа источников (например, применение математических методов).Существуют также специально-исторические методы исследования: хронологический - предусматривает изложение исторического материала в хронологической последовательности; синхронный - предполагает одновременное изучение событий, происходящих в обществе; дихронный - метод периодизации; историческое моделирование, статистический метод. Исторические источники - это все объекты непосредственно отражающие исторический процесс и дающие возможность изучать прошлое человечества. Выделяют шесть основных групп (классов) исторических источников:

1. вещественные (орудия труда, предметы быта, оружие, строительные сооружения);

2. этнографические (нравы и обычаи);

3. государственно – актовые (юридические нормы, договоры, указы);

4. устные ( былины, сказки, песни);

5. описательные ( летописи, письма, дневники);

6. аудиовизуальные (кино-, фото- и звуковые документы).

Многие факты, события и явления отечественной истории с открытием новых источников рассматриваются сегодня в научных монографиях, учебных пособиях иначе, чем пять-десять лет тому назад не только исходя из политической конъюнктуры, но и в связи с расширением нашего кругозора, знаний о прошлом.

Вопрос 2. Сущность формационного и цивилизационного подхода к изучению исторических фактов, явлений и событий.

Российские историки выделяют нескольких подходов к вопросу: с каких методологических позиций следует изучать и освещать прошлое. Суть первого подхода заключалась в том, чтобы продолжать рассматривать историю России с позиции господствовавшей до недавнего времени в науке марксистко-ленинской концепции о смене общественно – экономических формаций. Это формационный подход. Согласно теории марксизма, общественно – экономическая формация-это ступень общественного развития, характеризуется исторически определенным экономическим строем и соответствующей ему политической и юридической надстройкой, а также определенными формами общественного сознания. Согласно этому учению развитие человеческого общества должно происходить прямолинейно в рамках следующих пяти общественно - экономических формаций: первобытнообщинной, рабовладельческой, феодальной, капиталистической и коммунистической. Каждая формация является прогрессивной по отношению к предшествующей. Переход от одной формации должно было совершаться в результате соц. революции и в итоге общество должно было перейти в качественно новое состояние. Этой методологии противопоставляется методология цивилизационного подхода (Шпенглер, Вебер, Тойнби). С точки зрения сторонников этого подхода развитие человечества происходит в форме сменяющих друг друга цивилизаций, каждая из которых вырабатывает свои культурно-исторические традиции, этические нормы, религиозные системы. Основной структурной единицей исторического процесса является цивилизация. Под ней понимается качественная специфика, своеобразие матер, духовной, соц. жизни той или иной группы стран, народов на определенном этапе развития. Исполнение цивилизационного подхода к изучению прошлого позволяет выяснить общее и особенное в истории различие государств и народов; отказаться от одностороннего экономического детерминизма; показать взаимоотношение экономических, социальных, духовных факторов в истории человечества; учесть как объективные так и субъективные факторы в развитии отечественной и всемирной истории; представить не только роль масс но и отдельной личности в истории. Оба этих подхода позволяют рассматривать историческое развитие человеческого общества с разных сторон. Поэтому в исторической науке есть исследователи полагающие что необходимо использовать оба подхода в изучении прошлого, причем формационный подход должен рассматриваться как дополнительный к цивилизационному.