Тернопільський національний педагогічний університет

ім.Володимира Гнатюка

кафедра музикознавства, методики музичного виховання

та вокально-хорових дисциплін

Підготувала:

Студентка групи

Тема: Музична інтонація. Вивчення пісні «Шпачок прощається.»Прослуховування фортепіанної п’єси українського композитора Віктора Косенка «Гумореска».

Навчальна мета:

• Працювати над виробленням вокально-хорових навичок;

• Ознайомити з новою піснею.

• Розвивати навички активного сприймання музичного твору, вчити розрізняти елементи музичної мови, використані для створення певного образу.

Виховна мета:

• Формувати художній смак, музичні інтереси дітей;

• Виховувати любов і шану до народних пісень і народних традицій;

• Виховувати шану до творчості В.Косенка.

Обладнання:

• Портрет В.Косенка ;

• Таблиця-наочність ритмічною вправою;

• Ілюстрації, які використані в бесіді з учнями;

• Ілюстрація до пісні «Шпачок прощається».

План роботи (45 хв.)

1. Організаційна частина, музичне вітання (2 хв.);

2. Розспівування з освоєнням музичної грамоти (6-8 хв:);

3. Бесіда з учнями, що сприяє актуалізації опорних знань( 5хв.);

4.Розучування пісні (10-12 хв.);

5. Вчіться співати по нотах (3-5 хв.);

6. Слухання музики (5 хв.);

7. Закріплення, опитування (3-4 хв.);

8. Завдання додому (2-5хв.).

Хід уроку:

1.Музичне вітання.

2. Розспівування з освоєнням музичної грамоти .

Розспівка на одному звуці на склади "ду", "ля", "тук-тук" по півтонах вгору (різні ритмічні варіанти).

• Діти ви вже знаєте, що є довгі триволості і короткі.

• А як ми називаємо довгі триволості? [ Та ]

• А короткі? [Ті-ті]

• А як позначаються довгі триволості? [Однією паличкою]

• А короткі?[ Двома паличками з'єднаними між собою]

• Подивіться на цю вправу і скажіть, які тут зустрічаються тривалості? [Довгі і короткі]

• Давайте поплескуємо ритмічний малюнок вправи.

• А може хтось сам придумав ритмічну вправу?

• Зараз уважно подивіться на мою руку і скажіть як називається ступінь який я показую? [ ЗО]

• А це який ступінь? [ ВІ]

• Давайте заспіваємо як кує зозуля[ Ку - ку ]

• А тепер заспіваємо теж саме, але на « зо-ві»

Домашнє завдання:

1.Придумати вдома ритмічну вправу.

3.Бесіда з учнями.

Дітки, зараз весна, але ми з вами повернемось трішки назад у часі до золотокосої осені. Осінь – це пора збирання урожаю, це пора прощання з літечком. У повітрі вихором кружляють яскраві листочки. Дерева кивають голим віттям, дякуючи сонечку за літнє і осіннє тепло і ласку. Пишається проти сонця ліс, пломенять осінні вогневі барви. А разом з лісом пишається й осінь тим, що створила таку красу. Саме в такий теплий день ми можемо почути чиюсь пісеньку.

Дітки, я зараз буду показувати вам картинки на яких зображені різні птахи, а ви маєте відгадати чия саме пісенька звучить в осінню днину.

Ви молодці дітки, так ви вгадали це пісенька шпачка.Він дуже цікавий на вигляд: чорне, блискуче пір’я покриває все його тіло,а сам він ніби оперезаний строкатою стрічкою. Його міцний дзьоб надає йому дуже поважного вигляду. Недарма люди називають його мудрим птахом і навесні майструють шпаківні. Коли на нього добре поглянути, то можна помітити його заклопотаність і серйозність. Дітки, як ви вважаєте чому шпачок сумує?Це й не дивно, бо попереду його чекає нелегке випробування – відліт у теплі краї.Саме тому його чорненькі намистинки-очі виглядають сумними, бо тяжко залишати рідні місця аж до наступної весни. Шпачок заводить свою прощальну пісеньку. Ось зараз ми будемо її розучувати. Вона називаєть «Шпачок прощається».