Федеральное государственное автономное

образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт Архитектуры и дизайна

Кафедра Педагогики

Реферат

По Педагогике

Тема: «Анализ детского рисунка.»

Преподаватель Баженова К.А.

Студент гр. АФ13-31 Бояркина М.И.

Красноярск 2014г

Содержание:

Введение 3

1.Стадии детского рисунка по теории Л.С.Выготского 4 1.1 Стадия «схемы» 4

1.2. Стадия «чувства формы и линии» 4

1.3. Стадия «правдоподобного изображения» 5

1.4. Стадия «пространственного изображения» 5

2.Психологические аспекты рисунка 6

2.1. Палитра цвета в рисунке маленького художника. 6

2.2. Особенности рисования предметов и фигур в детском рисунке. 6

2.3. Символическое значение фигуры человека. 7

3.Пример анализа детского рисунка 9

Вывод 10

Список литературы 11

Приложение 1 Рисунок ребенка

Рисуночная деятельность детей издавна привлекала внимание исследователей как возможный метод изучения внутреннего состояния маленького человека, его способности отражать картину мира, мир своих переживаний. Применение рисуночных техник для исследования личности ребенка имеет важное значение. Оно получило широкое распространение как у нас в стране, так и за рубежом. Большую роль в развитии исследований детского рисунка сыграли работы А.В. Кларка, М. Линдстрома, Г. Кершенштейнера,Е.Х.Кнудсена. Исследованиями в области детского изобразительного творчества занимались О.И. Галкина, Е.И. Игнатьев, И.П. Сакулина Г.В. Лабунская, З.В. Денисова, Л.Н. Бочерникова, В.С. Мухина, Л.С.Выготского.

Актуальность проблема анализа детского рисунка и сегодня имеет большое значение. Являясь одним из важных видов детской деятельности, рисование не только выражает определенные результаты психического развития ребенка, но и само обеспечивает это развитие, ведет к обогащению и перестройке психических свойств и способностей. Целью нашей работы является изучение детского рисунка психологических аспектов в разных возрастных категориях.

Для полного раскрытия данной темы нам необходимо выполнить следующие задачи:

- обозначить стадии рисунка связанные с развитием и возрастом ребенка, использовав теорию одного из выдающихся психологов Л.С. Выготского;

- выявить основные психологические интерпретации изображаемых предметов в рисунке маленьких художников;

- на основе полученных знаний проанализировать конкретную работу ребенка.

1. Стадии детского рисунка.

В работах разных авторов были выделены и описаны стадии развития изобразительной деятельности. Остановимся на теории детского рисунка, которую предложил советский психолог Лев Семенович Выготский.

Л.С. Выготский описал четыре ступени развития рисования. Первые три стадии - это рисование по памяти, так называемый «графический рассказ».[1]

- стадия «схемы»

-стадия «чувства формы и линии»

-стадия «правдоподобного изображения»

Следующая, четвертая стадия развития рисунка — это уже реальное изображение или рисунок с натуры.

-стадия «пространственного изображения»

Другими словами можно сказать, что существуют стадии доизобразительного рисования и сама стадия изобразительного рисования, которой достигают далеко все дети и даже взрослые. Итак, рассмотрим предлагаемую теорию развития рисунка более подробно.