2. Игра " Разминка театральная".

Развивать у детей выразительность жестов мимики. (Напомнить детям понятия "мимика" и "жест").

1, 2, 3, 4, 5 -  Вы хотите поиграть?  Называется игра " Разминка театральная".  Сказки любите читать?  Артистами хотите стать?  Тогда скажите мне, друзья,  Как можно изменить себя?  Чтоб быть похожим на лису?  Или на волка, на козу,  Или на принца, на Ягу,  Иль на лягушку, что в пруду?

(Примерные ответы детей: изменить внешность можно с помощью костюма, грима, прически, головного убора и т.д.)

А без костюма можно, дети,  Превратиться, скажем, в ветер.  Или в дождик, иль в грозу, или в бабочку, осу?  Что ж поможет здесь, друзья?  (Жесты и, конечно, мимика.)  Что такое мимика, друзья?  (Выражение нашего лица.)  Верно, ну, а жесты?  (Это движения).  Бывает, без сомнения, разное настроение,  Его я буду называть,  Попробуйте его показать.

Воспитатель называет, а дети показывают в мимике настроение: грусть, радость, спокойствие, удивление, горе, страх, восторг, ужас,

Я вам слово говорю,  В ответ от вас я жестов жду.

Воспитатель называет, а дети жестами показывают: "иди сюда", "уходи", "здравствуйте", "до свидания", "тихо", "не балуй", "погоди у меня", "нельзя>, "думаю", "понял", "да", "нет", "слушаю тебя", "я сержусь", "дай, пожалуйста"...

Воспитатель хвалит ребят, предлагает закончить разминку игрой "Мы в сад ходили". Воспитатель проговаривает текст, дети мимикой и жестами показывают то, что слышат.

"Ребята пошли в сад. Деревья в саду высокие. На ветках деревьев висят большие яблоки. Тянуться ребята до высоко висящего яблока. Сорвали его. Полюбовались, какое оно спелое, наливное. Понюхали, какое оно ароматное. Протерли яблоко, откусили. Какое оно сладкое, сочное!"

Подошла к концу разминка...  Постарались все сейчас.  А теперь сюрприз, ребята!  В сказку приглашаю вас.[2]

3. Подготовка к игре-драматизации.

Активизация знаний по сказке "Лисичка-сестричка и серый волк".

Дети расставляют сюжетные картинки, определяют последовательность событий.

Упражнение "Ты согласен?"

Воспитатель задает вопросы со слов "Ты согласен, что..":

- в сказке время года весна? Объясни.  - Дед поехал в лес за грибами?  - лиса в сказке хитрая, обманщица? докажи.  - волк в сказке злой, хитрый? Почему?  - лиса помогала волку ловить рыбу? А что она делала?  - волк наловил много рыбы? Почему так думаешь?  - лиса была бита, поэтому волк вез ее на себе?

4. Игра-драматизация.

Дети играют, используя шапочки-маски, драматизируют понравившийся эпизод.

Воспитатель на магнитной доске выставляет основные эпизоды сказки. Дети, объединившись в группы, выбирают эпизоды для драматизации. Распределяет роли один ребенок с помощью волшебного мешочка (достает фигурки персонажей сказки и отдает детям ). Получив роли, дети надевают шапочки-маски и показывают выбранный эпизод.

5. Делаем книжки для малышей.

Раскрашенные на предыдущем занятии картинки-эпизоды оформляем в книжки-малышки: разложить по порядку картинки, подклеит; обложки (воспитатель заранее готовит) с названиями сказки "Лиса и волк" можно подклеить или соединить странички стиплером. Оценить работы: вы потрудились на славу; вечером сходим к малышам и подарим книжечки.