1. Анализ концепций формирования электронного портфолио высших учебных заведений

«Электронное портфолио» является одной из современных технологий подготовки обучающегося к предстоящей профессиональной деятельности, дозволяющей ему продуктивно планировать и определять ценность процесса и следствия личного обучения.

Проанализируем концепции формирования электронного портфолио вузов (УГТУ, СГТУ, МГПУ, СПбГУТ). Выбрала данные вузы из представленной информации в интернете. Для того чтобы сравнить эти концепции, выявить различные виды преимуществ и недостатков информационных систем. Как мы можем влиять и что мы можем добавить, или изменить в этих концепциях для разработки собственной информационной системы.

1. Концепция угту

Методика создания и построения электронного портфолио УГТУ (Ухтинский Государственный Технический Университет) сопровождается разработкой и внедрением ИРС (индексно-рейтинговая система). В данном вузе обучалась несколько лет назад, данной системы в практике не наблюдалось.

ИРС – это автоматизированная информационная система для оценки достижений студента по всем направлениям его деятельности.

Основное назначение системы:

• систематизация поощрений;

• сбор статистики по активности студентов для оперативного использования;

• привлечение студентов к наиболее актуальным направлениям деятельности;

• привлечение одаренных выпускников к научной и преподавательской деятельности с помощью учета их достижений в системе стимулирования преподавателей;

• накопление достижений студента и генерирование портфолио.

Портфолио студента, предоставляемое ИРС предназначено помочь студентам соединить в единый перечень результаты достижений образовательной деятельности за весь период его обучения и презентовать его будущим работодателям.

Портфолио предоставляется в структурированном виде. Оформляется в виде электронного ресурса с файлами (опубликованные научные работы, исследовательские, проектные или творческие работы, отчеты о результатах самостоятельной работы, патенты, грамоты и дипломы, сертификаты, рецензии на работы, оценки работ со сторон участников образовательного процесса, копии приказов, оценочные листы, презентации, фотоматериалы, и другие документы и материалы, отражающие достижения обучающегося), включающего личные данные обучающегося.

Участниками портфолио являются обучающиеся, супервайзер ИС, специалисты ИВЦ (информационно-вычислительный центр) и УМУ (учебно-методическое управление), каждый из участников имеет определенные обязанности.

Право доступа к своему портфолио предоставляется студентам на весь период обучения. После это право утрачивается. Для сторонних организаций и лиц определяется решением администрации университета.[10]

2. Концепция сгту им. Гагарина ю. А.

Методика создания и построения электронного портфолио СГТУ им. Гагарина Ю. А. (Саратовский Государственный Технический Университет им. Гагарина Ю. А.) сопровождается разработкой электронного ресурса вуза – сайт.

На сайте университета во вкладке «студенту» можно увидеть ссылку на переход в раздел – «электронного портфолио студента». На данной странице содержатся ссылки с факультетами представленного вуза (институт прикладных информационных технологий и коммуникаций, институт социального и производственного менеджмента, институт урбанистики, архитектуры и строительства, институт электронной техники и машиностроения, институт энергетики и транспортных систем, физико-технический институт). По клику на любую из вышеперечисленных ссылок откроется таблица с программой обучения, уровнем подготовки, профилем подготовки, формой обучения. В столбце формы обучения активная ссылка, при переходе на которую осуществляется авторизация пользователя в систему электронного портфолио.

Участниками портфолио являются аспирант и ответственный сотрудник, каждый из участников имеет определенные обязанности.

Доступ к портфолио имеют все участники образовательного процесса.

Портфолио предоставляется в структурированном виде, включая в себя следующие разделы:

• информация об аспиранте;

• результаты освоения образовательной программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре;

• курсы по программе повышения квалификации;

• другие виды достижений.[12]