39.Казкотерапія як один із ефективних методів психокорекційної роботи з дітьми. Види казок в казкотерапії.

39. Казкотерапія являє собою психотерапевтичний напрям, де при аналізі та використанні образів героїв людина може побороти свої страхи, негативні риси особистості. Найбільш активно використовується казкотерапія в роботі з дошкільниками. Казка для дитини представляє особливу реальність. І працюючи через казку, гру можна скорегувати у нього прояви негативної поведінки.

Коли дитина слухає казку, то він занурюється в події, які в ній відбуваються і сильніше відчуває переживання героїв казки. Це створює можливість дитині поглянути на себе з боку. Повертаючись в реальний світ, він починає відчувати себе більш захищено та впевнено.

Найбільшою популярністю метод казкотерапії користується у педагогів дошкільних установ, оскільки допомагає:

• виховати, розвинути і навчити дітей продуктивним навичкам взаємодії з іншими людьми, налагодити взаєморозуміння в дитячому колективі,

• розвинути мову, вищі психічні функції: мислення, пам'ять, уяву.

Казкотерапія в дитячому саду займає особливе місце, оскільки саме діти найбільш легко і просто засвоюють норми поведінки, які показують головні герої казок.

Розрізняють такі види казок:

• дидактична: дитині оповідають про нові поняттях (будинок, природа, сім'я, правила поведінки в суспільстві);

• художня: знайомство дитини з естетичними принципами, традиціями людства;

• діагностична: у разі, їли дитина вибрав собі улюблену казку і героя, то в даному контексті герой є прообразом самої дитини, яким би він хотів бути;

• профілактична: казки для читання, службовці накопиченню знань дитиною;

• медитативна: формує позитивний стан малюка (наприклад, перед сном).

40.Основні форми та прийоми роботи з казками в казко терапії

40. ФОРМИ РОБОТИ З КАЗКОЮ У КАЗКОТЕРАПІЇ

Форми роботи з казкою у казкотерапії досить різноманітні.  Аналіз та обговорення уже існуючих казок;  Розказування казок;  Самостійне написання казки клієнтом, так звана клієнтська казка;  Переписування або дописування казок;  Інсценування, драматизація вже написаної казки; акторське програвання, ляльковий театр. Різноманітні форми роботи з казками – це організаційні та психологічні ресурси казкотерапевта. Поєднуючи, комбінуючи різні форми роботи, казкотерапевт має змогу постійно втримувати інтерес клієнта.  Аналіз казок Прочитавши казку, її аналізують з дітьми та підлітками за планом. Наприклад:  Про що йдеться у казці?  Хто вам сподобався, а хто ні?  На кого ви хотіли б бути схожі?  У якому герої впізнаєте свої риси?  Згадайте подібні ситуації у вашому житті. Як ви поводилися в них?  Чого вчить нас казка?  Від чого застерігає?  Що спільного між нашим теперішнім життям і тим, про що вчить казка?  Що б ви порадили героям казки?.. і т. д., і т. п. залежно від змісту казки. Аналіз казок проводиться у вигляді бесід, які дають можливість побачити ставлення, переконання, погляди дітей, підлітків и дорослих та впливають на них. У процесі аналізу та обговорення пригодницьких казок розглядають основні етапи, за якими розвивається сюжет: 1) народження героя, життя вдома; 2) розставання з рідним домом; 3) вибір шляху, перевірка на «добрість серце», зустріч з помічником; 4) боротьба і перемога; 5) повернення додому, труднощі на шляху; 6) прибуття додому; 7) весілля, коронування. У процесі аналізу казок розглядаються приховані життєві уроки та розв’язуються спеціально створені казкові задачі, з метою тренування мислення і уяви, збирання ідей для вирішення проблем. Вирішення задач  «відкритого» типу служать благородній меті: збору психодіагностичного матеріалу, розвитку творчого мислення і уяви. Казкова задача формулюється таким чином, щоб людина могла спроектувати, перенести свій життєвий досвід на неї. Важливо, що вона не має єдиного правильного рішення, слугує «генерацією ідей» для вирішення складних життєвих ситуацій.