- •По дисциплине «Методика развития детского изобразительного творчества» Специальность050704 «Дошкольное образование»
- •Педагогические ситуации
- •Ответ на ситуацию №1
- •Ответ на ситуацию №2
- •2. По способу выполнения лепку классифицируют на 3 вида:
- •Ответ на ситуацию №3
- •Ответ на ситуацию №4
- •Ответ на ситуацию №5
- •Вопросы, задания и ответы на ситуацию №6
- •2. Определите ведущие методические приёмы, используемые на данном занятии;
- •3. Продолжите предложенный фрагмент занятия.
- •4. Выделить интеграцию образовательных областей для данного занятия.
Ответ на ситуацию №5
1. Цель – развивать образные представления, творческое воображение и фонтазию.
Задачиа учебная - Формировать умение с помощью выразительных средств (форма, цвет) передавать задуманный образ.
Задачи развивающие – развивать у детей чувство цвета, композиционные навыки. Совершенствовать - тактильные ощущения.
Задачи воспитательные – воспитывать самостоятельность, аккуратность
2. Бумага, кисть, краски, баночка с водой, промокашки, мешок, свиток, образцы кистевых мазков и геометрических фигур, игушки: заяц, медведь, лиса, собачка.
3. Игровой метод - ощупайте невидимый предмет, помогите зайке (перчаточная кукла на руке). Дети пластикой тела изображают медведя, лису, зайца, собачку, подражая их характеру.
Эвристический метод - угадайте, что в мешке?
Словесный метод - рассказ, сравнение.
Наглядный метод – показ образцов кистевых мазков и геометрических фигур
Стимулирующий метод - похвала.
Предложенный фрагмент соответствует методике работы с детьми 5-6 лет, т.к. дети уже рисовали всех спрятанных в мешок животных, эта тема дана как повторение и закрепление материала, дети уже должны были освоить последовательность рисования животных (туловище, голова, лвпы, мелкие детали – от большого к маленькому, все детали похожи на простые геометрические фигуры), в подготовительной группе дети уже знают, как следует работать красками, кистями.
4. Социализация–игра «Угадай кто в мешке»
Познание – сенсорное развитие, совершенствование тактильных ощущений.
Труд – организация выставки
Ситуация №6 |
Идет занятие по рисованию (возраст 3-4 года). Тема «Волшебный апельсин». Оборудование: предметная картинка «Радуга», карточка с буквой К, апельсин, магнитофон, диск с записью муз. фрагментов (грустно и весело), полоски всех цветов радуги на каждого ребенка, лист бумаги на каждого ребенка, краски и кисти. Примечание: в организации занятия принимает участие – гномик оранжевого цвета со значком, на котором написана буква О и в руке апельсин. Ход занятия. 1. Орг. момент: дети рассаживаются за столы, на доске – изображение радуги. 2. Актуализация знаний. -Саша, назови цвета радуги? (красный, оран, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый) -Вспомним волшебные слова, которые нам говорил красный гном (каждый охотник желает знать, где сидит фазан) -А кто помнит, какая буква служит ключиком от волшебной двери в страну цвета? (буква К) (воспитатель выставляет карточку с буквой К рядом с изображением радуги) 3. Новая тема. – Дверь открыта, можем продолжать наше путешествие, но опасно идти в путь без Гнома, можно заблудиться. Давайте позовем его (дети зовут Гнома, появляется помощник – Гномик в одежде оранжевого цвета) -В одежде какого цвета одет наш Гном? (оранжевый) (Гном держит в руке букву О) -На что похожа буква О? (на апельсин, мяч, тарелка….) - Что Гномик держит в руке? ( апельсин) - Какого он цвета? (оранжевый) -Ребята, в сказках встречаются волшебные предметы, которые помогают нам не сбиться с пути. Это яблоко, клубок. -А у нас есть волшебный апельсин, он подскажет нам верный путь. Мы открыли дверь в волшебную страну с помощью красного цвета, а теперь каждому из нас надо взять с собой волшебный апельсин, чтобы не сбиться с пути. Перед тем как мы начнем рисовать апельсин, давайте послушаем музыку (дети слушают музыку - сначала грустную, а потом веселую) -Какую мы слушали музыку грустную или веселую? (грустную) - А это какая музыка звучала? (веселая) -Как вы думаете, какая музыка больше подходит оранжевому цвету? ( веселая) -Да, ребята верно, оранжевый цвет – яркий, веселый, праздничный. Возьмем кисточки. -Покажите, как правильно берем кисточки. А теперь в воздухе попробуем нарисовать круг – апельсин. -воспитатель показывает детям, как правильно надо набрать краски на кисть и нарисовать круг и закрасить его. - А теперь вы будите рисовать апельсин на своем листочке бумаги. (дети рисуют - воспитатель следит, как дети рисуют – звучит веселая музыка) |