Ответ на ситуацию №2

1. Воспитатель не прав в данной ситуации, не следует так напористо требовать изменения работы ребенка, нужно мягко похвалить ребенка за творческий подход к заданию и объяснить его ошибку, или же предложить к его работе выполнить еще ту, что и остальные дети делают. (необходимо выяснить причину по которой ребёнок делает не то, что было в задании: возможно ребенок прослушал задание или не понял, как его выполнять, нужно терпеливо объяснить ему новый материал, а может быть, задание показалось ему слишком легким, тогда следует индивидуально поработать с данным ребенком и усложнить ему задание)

2. По способу выполнения лепку классифицируют на 3 вида:

1.конструктивный способ (лепка из отдельных частей)

2. скульптурный способ (лепка из целого куска)

3. комбинированный способ (объединяются 1 и 2 способы)

Бараночки в средней группе следует выполнять скульптурным способом, т.е лепить из целого куска.

Приёмы лепки: Раскатывание, скатывание округлых форм, расплющивание, соединение частей с примазыванием, растягивание, прищипывание, оттягивание, налеп, продавливание.

Ход работы: сначала мы скатаем шарик из пластилина, затем будем раскатывать колбаску в руках потом на доске и наконец, согнем её кольцом, примазывая, концы друг к другу.

3. Пластилин или соленое тесто, клеёнка или доска, стеки, тряпочка, теплая вода, наглядность – рисунки, фотографии, изделия по теме, подиум для демонстрации наглядности.

Лепка способствует развитию мелкой моторики рук, развитию чувства формы и пропорций, развивает воображение и творческие способности.

4. Художественная литература – загадывание загадок про баранки и пироги

Коммуникация – беседа о труде пекарей

Социализация и здоровье – пальчиковая гимнастика

Познание – сенсорное развитие, изучение формы – шар, колбаска, колечко

Безопасность – техника безопасности при работе с пластилином и стекой.

Труд – организация выставки

Ситуация №3 Идет занятие по рисованию Возраст детей: подготовительная группа Тема занятия: «Рыбки плавают в аквариуме». В начале занятия воспитатель предложила нарисовать, как рыбка плавает в аквариуме. Уточнили форму тела рыбки, наличие хвостика, плавников. Воспитатель напомнила, что рыбки бывают большие и маленькие, толстые и тонкие, плавают в разных направлениях. Вызванный к доске ребёнок показал мелком на листе бумаги, как он нарисует рыбку. Воспитатель похвалила ребенка. После этого все дети начали рисовать. Воспитатель напомнила, что в аквариуме растут водоросли, на дне лежит песок и камни. На листе бумаги педагог показала, как можно нарисовать разные водоросли, затем лист убрала. Нарисовав водоросли и песок, дети приступают к закрашиванию фона воды в аквариуме.

Вопросы и задания:

1. Проанализируйте действия педагога с учётом последовательности выполнения работы.

2. Определите ведущие методические приёмы, используемые на данном занятии.

3. Назовите необходимые материалы для проведения данного занятия.

4. Выделить интеграцию образовательных областей для данного занятия.