- •Число разрядных интервалов в зависимости от объема выборки
- •Распределение частот по интервалам
- •Задачи для самостоятельного решения
- •Показатели вербального интеллекта
- •Показатели уровня агрессивности
- •Задача подсчета параметров распределения в психологическом исследовании
- •Параметры распределения переменной X
- •Задача оценки законов распределения в психологическом исследовании в электронных таблицах ms excel
- •Данные по личностной тревожности испытуемых до и после тренинга «Уверенное поведение»
- •Задачи для самостоятельного решения
- •Результаты тестирования управленцев
- •Показатели волевой регуляции
- •Показатели концентрации внимания
- •Непараметрические методы
- •Алгоритм подсчета критерия Манна – Уитни
- •Алгоритм подсчета критерия Крускала –Уоллиса
- •Показатели выраженности астении
- •Алгоритм подсчета x2-критерия Пирсона
- •Параметрические методы
- •Задачи для самостоятельного решения
- •Показатели уровня тревожности
- •Показатели уровня школьной тревожности
- •Показатели склонности к асоциальному повелению
- •Показатели уровня мотивации достижения
- •Показатели уровня невротизации
- •Уровень вербального интеллектав зависимости от формы обучения
- •Показатели социальных представлений о свободе
- •Показатели стиля принятия решений
- •Психологическая готовность к вузовскому обучению
- •Показатели уровня субъективного контроля
- •Показатели социальных представлений о бизнесе
- •Показатели уровня соперничества для испытуемых с разными типами локуса контроля
- •Показатели психологической готовности к вузовской системе обучения
- •Показатели типов отношения к окружающим
- •Показатели стилей саморегуляции
- •Показатели параметров трудоустройства
- •Показатели по шкале одиночества в группах беременных женщин
- •Показатели интеллектуальной настойчивости
- •Показатели интеллекта и расовой принадлежности
- •Показатели самооценки школьников
- •Значения фактора а по опроснику 16-pf
- •Показатели самовосприятия
- •Показатели интеллектуальной настойчивости
- •Показатели воспроизведения чисел
- •Показатели вербального мышления младших школьников
- •Показатели отношения водителей к автоинспекции
- •Корреляционный анализ
- •Задача исследования связи методом корреляции Браве-Пирсона.
- •Данные уровня вербальной агрессии и раздражимости умственно отсталых детей
- •Параметры распределения выборок уровня вербальной агрессии (X) и раздражимости (y) умственно отсталых детей
- •Коэффициент ранговой корреляции Спирмена
- •Задачи для самостоятельной работы
- •Показатели уровня притязаний личности и силы воли
- •Показатели стиля общения и типа руководителя
- •Показатели склонности к девиантному поведению
- •Показатели психологической готовности
- •Показатели школьной тревожности
Показатели уровня агрессивности
№ |
А |
В |
№ |
А |
В |
№ |
А |
В |
1 |
5 |
7 |
6 |
5 |
6 |
11 |
7 |
7 |
2 |
6 |
9 |
7 |
7 |
8 |
12 |
7 |
3 |
3 |
3 |
10 |
8 |
9 |
10 |
13 |
10 |
10 |
4 |
6 |
6 |
9 |
4 |
10 |
14 |
3 |
10 |
5 |
7 |
4 |
10 |
4 |
6 |
15 |
3 |
6 |
Задача подсчета параметров распределения в психологическом исследовании
Для выяснения параметров распределения используем инструмент Описательная статистика из Пакета анализа. ( в разделе параметры вывода поставить флажок в строке Итоговая статистика).
Проиллюстрируем использование данного инструмента на примере 2 (Таблица 6).
Таблице 6
Параметры распределения переменной X
Переменная Х |
|
|
|
Среднее |
6,689655 |
Стандартная ошибка |
0,351294 |
Медиана |
7 |
Мода |
6 |
Стандартное отклонение |
1,891776 |
Дисперсия выборки |
3,578818 |
Эксцесс |
-0,96693 |
Асимметричность |
0,040584 |
Интервал |
6 |
Минимум |
4 |
Максимум |
10 |
Сумма |
194 |
Счет |
29 |
Задача оценки законов распределения в психологическом исследовании в электронных таблицах ms excel
.
Проверка того, можно ли эмпирическое распределение считать нормальным, должна предшествовать применению любого параметрического статистического критерия. Рассмотрим 3 критериальных подхода:
Методика Н.А Плохинского.
Методика Е.И. Пустыльника.
Двойной составной критерий.
Первые две методики основаны на вычислении параметров искажения эмпирического распределения – коэффициента асимметрии (А) и показателя эксцесса (Е). После этого производится сравнение с критическими значениями.
Н.А.Плохинским
[12] обосновывается, что критерием
отнесения (или не отнесения) эмпирического
распределения к нормальному может
служить отношение коэффициента ассиметрии
и показателя эксцесса к их ошибкам
репрезентативности, определяемым по
формулам: ΔА
=
ΔЕ =2*
.
Следует считать, что эмпирическое
распределение достоверно отличается
от нормального, если эти отношения
превышают 3, т.е.
qА=
qE=
Очевидно справедливо и обратное утверждение: если отношение модулей коэффициента асимметрии и показателя эксцесса к их ошибкам репрезентативности не превышают 3, то эмпирическое распределение достоверно можно считать нормальным.
Несколько иной подход предлагается Е.И.Пустыльником [13]. Согласно ему, для имеющегося объёма экспериментальной совокупности n вычисляются критические значения Акр и Екр по формулам:
Акр=
, Екр=
При выполнении условий |Aэксп|<Aкр и |Eэксп| <E кр можно считать, что эмпирическое распределение является нормальным
Кроме того, используют следующий прием: распределение считается близким к нормальному, если вычисленные значения асимметрии и эксцесса имеют тот же порядок, что и их стандартные ошибки.
Проверка нормальности распределения эмпирических данных помимо использования визуального метода и оценки параметров распределения предполагает применение двойного составного критерия. Метод проверки диктует объем выборки:
Если объем выборки меньше или равен 15, то не нужно использовать параметрические критерии.
Если количество измерений больше 15, но меньше 50, то следует применять двойной составной критерий.
Для выборок объемом больше 50 рекомендован двойной составной критерий
Двойной составной критерий предназначен для сопоставления двух распределений — эмпирического и нормального. Если эмпирическое распределение удовлетворяет двойному составному критерию, то с вероятностью 0,98 можно считать, что к полученным данным применима нормальная модель распределения.
Двойной
составной критерий предполагает две
проверки.
При первой находится расчетный коэффициент
dэмп.
по
формуле
.
Далее проверяется попадает ли он в заданную для нормального распределения область «Диапазонов двойного составного критерия» (таблица 7):
Таблица 7
Диапазоны двойного составного критерия
-
n
d1
d2
16
0.9137
0.6829
21
0.9001
0.6950
26
0.8901
0.7360
31
0.8826
0.7110
36
0.8769
0.7167
41
0.8722
0.7216
46
0.8682
0.7256
51
0.8648
0.7291
Если нет, то с вероятностью 0,98 можно считать, что распределение эмпирических данных не соответствует нормальному закону — Но принимается. Если расчетный коэффициент dэмп. попадает в заданную для нормального распределения область, то переходят ко второй проверке.
При втором сравнении необходимо согласно статистической таблице «Значения двойного составного критерия» ( таблица 8).
Таблица 8
Значения двойного составного критерия
-
n
m
z
11 – 14
1
2.33
15 – 20
1
2.58
21 – 22
2
2.17
23 -35
2
2.33
36 - 50
2
2.58
найти коэффициент z, соответствующий объему выборки. Далее необходимо рассчитать дисперсию D и найти стандартное отклонение SD, а затем расчетное отклонение s = SD • z. Потом следует сосчитать количество mэмп .случаев, когда │хi - Mx│ оказался больше s.
По статистическим таблицам необходимо найти mкр, и если mэмп .меньше mкр., то можно считать распределение эмпирических данных нормальным, в противном случае — нельзя.
Пример 3 Участники однодневного тренинга «Уверенное поведение» оценивали у себя уровень личностной тревожности. Первое измерение проводилось в день тренинга, второе — на следующий после тренинга день. Все измерения оценивались по 10-балльной шкале. Данные представлены в таблице 9 Можно ли утверждать, что полученные эмпирические данные подчиняются закону нормального распределения?
Таблица 9
