
- •Число разрядных интервалов в зависимости от объема выборки
- •Распределение частот по интервалам
- •Задачи для самостоятельного решения
- •Показатели вербального интеллекта
- •Показатели уровня агрессивности
- •Задача подсчета параметров распределения в психологическом исследовании
- •Параметры распределения переменной X
- •Задача оценки законов распределения в психологическом исследовании в электронных таблицах ms excel
- •Данные по личностной тревожности испытуемых до и после тренинга «Уверенное поведение»
- •Задачи для самостоятельного решения
- •Результаты тестирования управленцев
- •Показатели волевой регуляции
- •Показатели концентрации внимания
- •Непараметрические методы
- •Алгоритм подсчета критерия Манна – Уитни
- •Алгоритм подсчета критерия Крускала –Уоллиса
- •Показатели выраженности астении
- •Алгоритм подсчета x2-критерия Пирсона
- •Параметрические методы
- •Задачи для самостоятельного решения
- •Показатели уровня тревожности
- •Показатели уровня школьной тревожности
- •Показатели склонности к асоциальному повелению
- •Показатели уровня мотивации достижения
- •Показатели уровня невротизации
- •Уровень вербального интеллектав зависимости от формы обучения
- •Показатели социальных представлений о свободе
- •Показатели стиля принятия решений
- •Психологическая готовность к вузовскому обучению
- •Показатели уровня субъективного контроля
- •Показатели социальных представлений о бизнесе
- •Показатели уровня соперничества для испытуемых с разными типами локуса контроля
- •Показатели психологической готовности к вузовской системе обучения
- •Показатели типов отношения к окружающим
- •Показатели стилей саморегуляции
- •Показатели параметров трудоустройства
- •Показатели по шкале одиночества в группах беременных женщин
- •Показатели интеллектуальной настойчивости
- •Показатели интеллекта и расовой принадлежности
- •Показатели самооценки школьников
- •Значения фактора а по опроснику 16-pf
- •Показатели самовосприятия
- •Показатели интеллектуальной настойчивости
- •Показатели воспроизведения чисел
- •Показатели вербального мышления младших школьников
- •Показатели отношения водителей к автоинспекции
- •Корреляционный анализ
- •Задача исследования связи методом корреляции Браве-Пирсона.
- •Данные уровня вербальной агрессии и раздражимости умственно отсталых детей
- •Параметры распределения выборок уровня вербальной агрессии (X) и раздражимости (y) умственно отсталых детей
- •Коэффициент ранговой корреляции Спирмена
- •Задачи для самостоятельной работы
- •Показатели уровня притязаний личности и силы воли
- •Показатели стиля общения и типа руководителя
- •Показатели склонности к девиантному поведению
- •Показатели психологической готовности
- •Показатели школьной тревожности
Показатели стиля принятия решений
№ |
A |
B |
C |
D |
№ |
A |
B |
C |
D |
№ |
A |
B |
C |
D |
№ |
A |
B |
C |
D |
1 |
2 |
5 |
8 |
0 |
6 |
5 |
2 |
8 |
0 |
11 |
5 |
4 |
4 |
4 |
16 |
4 |
3 |
9 |
1 |
2 |
4 |
3 |
9 |
1 |
7 |
8 |
0 |
9 |
0 |
12 |
4 |
4 |
9 |
0 |
17 |
9 |
1 |
9 |
1 |
3 |
2 |
4 |
7 |
2 |
8 |
5 |
4 |
0 |
7 |
13 |
7 |
1 |
6 |
3 |
18 |
7 |
3 |
8 |
9 |
4 |
6 |
4 |
4 |
5 |
9 |
4 |
3 |
9 |
1 |
14 |
4 |
3 |
9 |
1 |
19 |
8 |
1 |
5 |
3 |
5 |
4 |
2 |
9 |
7 |
10 |
7 |
1 |
5 |
3 |
15 |
7 |
1 |
5 |
3 |
|
|
|
|
|
Задача 15. В средней школе проведено определение уровня психологической готовности к вузовской системе обучения мальчиков (выборка А) и девочек (выборка В) (табл. 30). Предполагалось, что показатель психологической готовности к вузовской системе обучения зависит от пола испытуемых.
Подтверждают ли полученные данные эту гипотезу?
Таблица30
Психологическая готовность к вузовскому обучению
№ |
А |
В |
№ |
А |
В |
№ |
А |
В |
1 |
85 |
65 |
3 |
50 |
93 |
5 |
49 |
70 |
2 |
64 |
78 |
4 |
78 |
55 |
6 |
96 |
90 |
Задача 16. Исследован уровень субъективного контроля (УСК) у двух групп испытуемых в возрасте 20-22 лет: студентов гуманитарного вуза (испытуемые 1-8) и слушателей военного университета (9-16). УСК измерялся по шести субшкалам интернальности: 1) Ио - общей, 2) Ид - в области достижений, 3) Ин - в области неудач, 4) Ис - в области семейных отношений, 5) Ип - в области производственных отношений, 6) Из -в отношении здоровья и болезни (табл. 31).
Различаются ли студенты гуманитарного вуза и слушатели военного университета по каким-либо показателям УСЮ.
Таблица 31
Показатели уровня субъективного контроля
№ |
Ио |
Ид |
Ин |
Ис |
Ип |
Из |
№ |
Ио |
Ид |
Ин |
Ис |
Ип |
Из |
1 |
30 |
5 |
11 |
3 |
8 |
9 |
9 |
31 |
17 |
24 |
5 |
4 |
15 |
2 |
23 |
11 |
9 |
6 |
12 |
10 |
10 |
29 |
15 |
11 |
9 |
8 |
10 |
3 |
28 |
9 |
15 |
18 |
10 |
21 |
11 |
30 |
13 |
14 |
13 |
7 |
6 |
4 |
5 |
4 |
4 |
3 |
10 |
9 |
12 |
13 |
29 |
4 |
5 |
5 |
3 |
5 |
12 |
9 |
8 |
11 |
6 |
4 |
13 |
19 |
5 |
14 |
16 |
9 |
11 |
6 |
15 |
10 |
10 |
12 |
4 |
5 |
14 |
15 |
10 |
16 |
14 |
8 |
6 |
7 |
29 |
10 |
20 |
20 |
10 |
14 |
15 |
25 |
12 |
19 |
13 |
5 |
8 |
8 |
25 |
18 |
15 |
11 |
5 |
3 |
16 |
24 |
11 |
12 |
18 |
6 |
10 |
Задача 17. Исследованы социальные представления о бизнесе в двух группах российского общества: среди студентов (возраст от 18 до 22 лет, испытуемые 1-15) и среди пенсионеров (возраст от 60 до 75 лет, испытуемые 16-30). Испытуемые оценивали в баллах от 1 до 5 качества, которыми должен обладать преуспевающий бизнесмен в России: У- ум, Ч- честность, О - образованность, X - хитрость, Д - добросовестность, К - коммуникабельость, С - сила воли, Т - трудолюбие, Ж - жестокость, Нз - независимость, Нр - нравственность, Пр - предприимчивость, Ц - целеустремленность (табл. 32).
Можно ли утверждать, что по каким-либо из рассматриваемых качеств российского бизнесмена представления студентов и пенсионеров существенно различаются?
Таблица 32