- •Нормальное речевое развитие произносительной стороны речи ребенка и.Н. Горелов.
- •Речевые карты:
- •Анамнез Мать __________________________________________________________________________
- •Отец __________________________________________________________________________
- •Раннее развитие
- •Перенесённые заболевания
- •Раннее речевое развитие
- •Исследование неречевых психических функций
- •Состояние звукопроизношения
- •Анатомическое состояние артикуляционного аппарата
- •Речевая моторика
- •Состояние дыхательной и голосовой функций
- •Особенности динамической стороны речи
- •Воспроизведение звуко-слоговой структуры слова
- •Состояние фонематического восприятия (слухо-произносительной дифференциации звуков речи)
- •2.Дифференциация оппозиционных звуков, не смешиваемых в произношении.
- •Состояние фонематического анализа и синтеза
- •Сводная таблица результатов обследования произносительной стороны речи дошкольников страшней группы детского сада № 160 (констатирующий эксперимент)
- •Система дидактических игр по развитию произносительной стороны речи дошкольников старших групп.
- •7. Различие звуков голоса, звукоподражания. «Три медведя».
- •11.Пексесо.
- •12.Морской бой.
- •13. Перечень и тематика игр в составе "Поля чудес":
- •Сводная таблица результатов обследования произносительной стороны речи дошкольников страшней группы детского сада № 160
- •Сравнительная таблица результатов обследования дошкольников по двум экспериментам
Сводная таблица результатов обследования произносительной стороны речи дошкольников страшней группы детского сада № 160
(контрольный эксперимент)
Таблица №5.1
№ |
Имя ребенка |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
общий УРОВЕНЬ |
АМ |
ДГ |
ДСР |
ВЗСС |
Ф |
ФАС |
ЗП |
|||
1. |
Артем О. |
3б |
3б |
3б |
3б |
2б |
1б |
2б |
17/ высокий
|
2. |
Максим В. |
3б |
2б |
1б |
2б |
1б |
2б |
3б |
13/ средний |
3. |
Вика Т. |
3б |
2б |
2б |
2б |
2б |
2б |
2б |
15/ средний
|
4. |
Катя В. |
3б |
3б |
3б |
3б |
2б |
2б |
2б |
18/высокий
|
5. |
Света З. |
2б |
3б |
3б |
2б |
1б |
2б |
1б |
14/ средний
|
6. |
Коля К. |
1б |
2б |
3б |
1б |
3б |
3б |
2б |
15/средний
|
7. |
Настя Ф. |
3б |
3б |
2б |
2б |
2б |
1б |
1б |
14/ средний
|
8. |
Вероника Р. |
3б |
3б |
3б |
3б |
2б |
3б |
2б |
19/высокий |
9. |
Ваня К. |
2б |
2б |
2б |
3б |
2б |
3б |
1б |
15/средний
|
10. |
Андрей Р. |
3б |
3б |
3б |
3б |
2б |
3б |
3б |
20/ высокий |
Средний балл |
23б |
23б |
25б |
21б |
19б |
22б |
19б |
|
|
Значение символов в таблице: АМ - 1 - артикуляционной моторики; ДГ - 2 - состояния дыхательной и голосовой функций; ДСР - 3 - особенности динамической стороны речи; ВЗСС - 4 - воспроизведения звуко-слоговой структуры слова; Ф - 5 - состояния фонематического восприятия (слухо-произносительной дифференциации звуков речи); ФАС - 6 - состояния фонематического анализа и синтеза; ЗП - 7 - состояния звукопроизношения.
Сравнительная таблица результатов обследования дошкольников по двум экспериментам
Таблица №5.2
№ |
Имя ребенка |
Констатирующий эксперимент |
Контрольный эксперимент |
|||
баллы |
уровень |
баллы |
уровень |
|||
1. |
Артем О. |
5 |
низкий |
17 |
высокий |
|
2. |
Максим В. |
8 |
низкий |
13 |
средний |
|
3. |
Вика Т. |
8 |
низкий |
15 |
средний |
|
4. |
Катя В. |
13 |
средний |
18 |
высокий |
|
5. |
Света З. |
8 |
низкий |
14 |
средний |
|
6. |
Коля К. |
11 |
средний |
15 |
средний |
|
7. |
Настя Ф. |
7 |
низкий |
14 |
средний |
|
8. |
Вероника Р. |
14 |
средний |
19 |
высокий |
|
9. |
Ваня К. |
7 |
низкий |
15 |
средний |
|
10. |
Андрей Р. |
11 |
средний |
20 |
высокий |
|