Правове виховання

У першій статті Конституції України визначено, що Україна - суверенна і незалежна, демократична, соціальна, правова держава, що зобов'язує кожного громадянина нашої держави володіти високою правовою культурою.

Провідними завданнями правового виховання є такі.

1. Формування правової свідомості, яка є головним фактором, що визначає особливості поведінки особистості..

2. Подолання у правовій свідомості вихованців помилкових поглядів і переконань, які сформувалися ще раніше в негативному.

Виховання несприйнятливості до наркогенних речовин

Паління, алкоголізм і наркоманія — найнебезпечніші хвороби, адже вживання речовин, які призводять до них, навіть у незначних дозах, руйнують фізичне і моральне здоров'я людини, паралізують волю, вбивають інтелектуальні сили, спричиняють деградацію особистості.

Одним із головних питань змісту антинаркогенної виховної роботи в школі має бути роз'яснення учням несумісності куріння, вживання алкоголю і наркотиків з принципами загальнолюдської моралі, з усім укладом суспільного життя.

Дисципліна – виконання людиною вимог, правил, розпоряджень, які встановлені в тій чи іншій сфері суспільного життя. А.С.Макаренко: „Дисципліна – це кодекс деяких обов’язкових положень, які необхідні для зручності, для порядку”. Шкільна дисципліна – це певним чином встановлений порядок життя школи, який забезпечує узгоджену, продуктивну діяльність учнів, вчителів, керівників. Коменський „Школа без дисципліни – млин без води”.

Основою дисципліни є вимога. Організація вимог – організація всього життя дітей. Є три стадії розвитку вимог (розкрити).

Зміст шк. дисципліни визначається тими нормами і вимогами, які встановлені правилами для учнів та внутрішнім розпорядком школи. Якщо правила поведінки стають звичними і визначають дії і вчинки школяра, то вони перетворюються на якість особистості, яку називають дисциплінованістю.

Культура поведінки: культура спілкування;

культура побуту;

культура зовнішнього вигляду (розкрити)

13. Трудове виховання. Система трудового виховання. Види дитячої праці і умови її ефективності.

Трудове виховання — система виховних впливів, яка передбачає залучення людини до трудової діяльності з метою їх загального розвитку, виховання працьовитості, свідомого ставлення до праці.

ЗАВДАННЯ ТРУДОВОГО ВИХОВАННЯ

1. Формування у школярів розуміння ролі праці в житті суспільства, поваги до людей праці, які створюють матеріальні і духовні цінності.

1. Формування трудових умінь і навичок.

2. Підготовка до свідомого вибору професії.

2. Виховання конкурентноспроможної в майбутньому особистості, готовності до життєдіяльності і праці в умовах ринкових відносин.

3. Вих.бережливого ставлення до суспільної і приватної власності та природних багатств

СИСТЕМА ТРУДОВОГО ВИХОВАННЯ

1. Трудове навчання з елементами політехнічної освіти.

2. Різноманітні види дитячої праці.

3. Профорієнтація.

1) Трудове навчання з елементами політехнічної освіти.

На уроках трудового навчання вчителю необхідно формувати:

• моральну готовність до праці — усвідомлення обов'язку працювати та необхідності трудового самовдосконалення, повага до людей праці.

• психологічну готовність до праці — пот­реби, інтересіи,бажання сумлінно та відповідально працювати, проявляти ініціативу, прагнення до обдуманого вибору професії

• практичну готовність — система умінь і нави­чок, необхідних у повсякденному житті, праці, вміння планувати, організовує свою роботу, об'єктивно оцінювати результати своєї праці, використовувати засоби праці.

Політехнічний принцип трудового навчання визначає ознайомлення - школя­рів із предметами праці, знаряддями праці, діяльністю людини в праці, продуктами праці, процесом виробництва. Загальноосвітня школа не ставить за мету дати учням професійну підготовку. Учень, який закінчив середню школу, повинен лише орієнтуватися в головних галузях виробництва і мати вміння та навички, які полегшують свідомий вибір спеціально­сті.