34. Психологическая диагностика как теор. Дисциплина и практическая деятельность. История развития пд, основные этапы.

1 Этап. Интуитивной (донаучной) пд ( до 19 века).

стихийное подсознательное накопление ,обобщение и использование опыта жизнедеятельности людей, связанного с выполнением различных видов индивидуальной и общественной деятельности.

Отбирались люди на различные профессии и должности по физическим, психологическим и психофизиологическим показателям, без научной основы (путем наблюдения и накопления жизненного опыта- отбор жрецов).

Изучались мотивационная ,эмоциональная и волевая сферы.

Н-р, Пифагор давал для решения абитуриентам задачи-парадоксы, которые не имеют правильного решения, а они должны были объяснить правильность своего решения. в Др. китае прочность знаний проверялась тем, что студента ставили на стул, задавали ему вопрос , а он должен был мгновенно ответить (в этот момент ему выбивали стул из-под ног).

2 Этап. Становление методологических и теоретических основ пд.

(до начала 20 века)

начальный этап развития научной ПД. ПД выдвигалась как самостоятельная наука. Задача- вопросы, связанные с определением психиатрических заболеваний и умственной отсталости. Для этого потребовалось совершенствование методов и способов изучения псиичи человека, усложнение процедур социального, психофизиологического и др. методов отбора людей. В психологию проникает идея измерения , а ведущим методом исследования становится объективный эксперементальный метод (изучение индивидуальных особенностей человека с помощью эксперементально-психологических методов).

Гальтон- тесты на свободные ассоциации и воображение.

Кеттел – ввел понятие «интеллектуальный тест» и указал на то,что научная и практическая ценность тестов зависит от единообразия их применения.

3 Этап. Становление современной пд. (начало 20 века)

задача- классификация людей по степени их интеллектуального развития.

Было введено понятие статистической нормы, как критерия , с помощью которого можно было сравнивать индивидуальные тестовые показатели, оценивать их и давать им психологическую интерпретацию.

Появляются новые формы проведения тестовых испытаний и в частности групповое психологическое тестирование.

В практике ПД появлились новые психологические инструменты, такие как тесты личности, тесты социально-психологических исследований.

Были разработаны все основные группы диагностических методик, определены основные принципы и процедурные требования психологического тестирования.

Тесты креативности ( в 50-е гг) «креативное направление».

35.Проективный подход в психодиагностике. Основные принципы проективного исследования личности.

«Проективные методики направлены на экспериментальное исследование тех особенностей личности, которые наименее доступны непосредственному наблюдению или опросу». Среди диагностируемых качеств могут быть названы интересы и установки личности, мотивация, ценностные ориентации, страхи и тревоги, неосознаваемые потребности и побуждения и пр. Основное отличие данного метода исследований заключается в возможности раскрыть субъективные причины поведения человека. Часто эти причины неосознанны, и понять их достаточно трудно. В этой ситуации на помощь исследователю приходит проективный метод и составляющие его проективные методики, которые раскрывают мысли и отношения исследуемого на подсознательном уровне, на котором участникам не дается контролировать свои мысли, чувства и эмоции.

Проективные методики основываются на едином психологическом механизме «проекции», который анализировали Фрейд и Юнг. Суть проекции заключается в невольном приписывании другим людям тех качеств и желаний, которые присущи самому человеку, но в которых человек сам себе не признается, подавляя их [4]. Бессознательные переживания, порожденные неосознаваемыми влечениями человека, доступны объективной диагностике, так как отражаются в характере быстрых словесных ассоциаций, непроизвольных оговорок, в содержании сновидений, фантазий, в определенных ошибках психики, в особенностях рисунков или восприятия неопределенных рисунков. Первое описание процесса проекции в ситуации со стимулами, допускающими их различную интерпретацию, принадлежит известному американскому психологу Г. Мюррею (1938). Он рассматривает проекцию как естественную тенденцию людей действовать под влиянием своих потребностей, интересов, всей психической организации. По сути, это первое приложение понятия проекции к психологическому исследованию. При этом Г. Мюррей, хорошо знакомый с психоаналитическими работами, считал, что защитные механизмы в процессе проекции могут проявляться, а могут и не проявляться. До этого времени теоретическая концепция проекции в том виде, в котором она применима к исследованию личности, не формулировалась.

Проективные методики (от лат. projectio – выбрасывание вперед) – совокупность методик, направленных на исследование личности и разработанных в рамках проективного диагностического подхода. Термин «проективные» был впервые использован Л. Френком в 1939 г. для объединения уже известных к тому времени, но, казалось бы, таких чрезвычайно далеких друг от друга методических приемов, как ассоциативный тест Юнга, тест Роршаха, ТАТ и других. [5]. Полное исследование Л. Франка, опубликовано в 1948 г. (Frank, 1948).

Проективные методики подразделяются на:

Конститутивные, где необходимо структурировать предлагаемые стимулы, наделяя их смыслом (тест чернильных пятен Роршаха, тест облаков)

Интерпретативные – интерпретация, объяснение некоторой ситуации, события (тест фрустрации американского психолога С.Розенцвейга, Тест апперцепции тематической (ТАТ));

Конструктивные – создание из разрозненных оформленных деталей единого целого (тест Мира);

Катартические (греч. katharsis – очищение) – выражение определенной идеи, чувства через игру, организованную в специальных условиях (психодрама, проективная игра);

Аддитивные (методики дополнения), где требуется продолжить рассказ, предложение и т.п. («Незавершенные предложения», ассоциативный тест Юнга);

Анализ продуктов творчества, в основном, рисования («Дом. Дерево. Человек», «Несуществующее животное»);

Изучение экспрессии – анализ почерка, особенностей общения (методика Мира-и-Лопеца);

Импрессивные, основаны на предпочтении одних стимулов другим как наиболее желательных (тест Люшера).

Термин "проекция" впервые применен Лоренсом Франком для обозначения группы методик в 1939 году.

Он описал основные принципы проективной диагностики.

В 1896 году Фрейд ввел термин "проекция" - приписывание другим людям социально неприемлимых влечений и желаний, в которых человек отказывает себе.

В начале 20 века Фрейд использует "проекцию" в другом смысле - символический перенос во вне - внутреннего мира человека. Наблюдая процесс экстериоризации тревожности, страха.

Проекция потом стала пониматься как нормальный естественный психический процесс, участвующий в восприятии здорового человека.

Формальные принципы построения проективного эксперимента, его так называемая проективность — «глухая» инструкция, отсутствие оценки со стороны экспериментатора, акцент на мотивационном аспекте деятельности — широко используются в любом личностно ориентированном исследовании. Отметим, кстати, что на этих принципах давно уже строятся эксперименты в нашей патопсихологнческой практике. Это не исключает, а, напротив, делает более необходимой исследовательскую работу по обоснованию проективного метода с позиций советской психологии, по созданию нового «словаря» объяснительных понятий. Нужны новые схемы анализа и интерпретации экспериментальных данных, отвечающие теоретическим подходам к исследованию личности, разрабатываемым в марксистской психологии.