6.Проблема многоплановости представления о себе

Различ.формы представлений ч-ка о себе.:

►По сфере проявления ч-ка: - Соц.Я - Духовное Я - Физическое Я - Семейное Я и т.д.

►Как реальность, как идеал: -Я реальное -Я идеальное

►Во временном интервале: -Я в прошлом - Я в будущем - Я в настоящем

Число таких образов и их содержание может быть оч велико.

Классы методик:

→Стандартизированные самоотчеты в форме описаний и самоописаний (тест.опросники)

Опросники м.б. как однофактор. Так и многофактор.

-шкала Я-концеп. Теннеси,для подростков (с 12 лет) и взрослых.

-шкала детской Я-концеп Пирса-Харриса для детей 8-16 лет.

-шкала самоуважения Розенберга для подростков.

→Контрольные списки и шкальные техники

Стандартизир самоотчет отлич.от опросника краткостью пунктов вплоть до отдельных прилагательных ,относ-но удобные диагностич инструменты из-за простоты применения и обработки.

Недостатки: 1)Они навяз.субъекту оценки по параметрам ,кот возможно , не явл.значимыми для его Я-концеп., но по кот. образов чел.в принципе может дать оценку.

2)Вынесение категорич.суждений относит.значимых для субъекта личностных параметров наталкив.на внутрию.сопротивление. Сказать ДА или НЕТ относит.качеств смелый,правдивый,отзывчив. для некотор.людей сложно в силу соц.скромности и в силу неясн.обстоят.проявления этих качеств.

3)Значение слов обладают кроме предметн.значения,также и аффект.значение.Не ясно какой аспект в большей мере они выясняют, то ли значение о себе, то ли отношения к себе.

-Список прилаг. Гохо -семантич.дифференц.Ч.Осгуда -семант.дифференц.А.М. Эткинда

→Свободные самоописания (нестандарт.самоотчеты с последующим контент анализом.)

Пример контент анализа – 20 утверждений на самоотношение Мак-Партланд. – Испытуемый должен дать 20 различ.ответов на один вопрос ,обращен.к самому себе.Интерпретация ответов основана на предположении , что порядок называния категорий соотв.выраженности и значимости для субъекта компонентов его структуры самоиндентичности.

→Идеографические методики типа реперт.решеток

Основаны на анализе психосемантич.закономерн.,и индивид.матриц.,при кот.пространство самоопис. и его содержат.оси не задаются из вне на основе усредненных данных я выявл.у конкрет.испытуемух в ходе анализа ответов на предложен.стимул.

→Проективные техники

Ориентированы на на раскрытие того, что структура Л и в частности представл.о себе и самоотношения могут проецировать недостаточно структурир.,неопределен.для Л октуациях.

Используются для 3 аспектов самоотношения:

1)некотор.бессознат.компоненты самоотношения,кот.образуют особые внутриличностные защиты ,недопускающие это самоотношение до сознания.

2)как бы не осознаваемое не преднамерен.самоотношение кот.чел.затрудн.четко и адекватно вербализовать.

3)неделательная самооценка,кот.противоречит соцприемлимым эталонам Л.

-рисуночные методики

-методика Роршаха (тест чертильных пятен)

По А. Анастази:

1.контрольный список прилагательных Г.Гоха

2. Q-классифик. В. Стефенсона

3. Семантический дифференциал

4. тест ролевых конструктов Г.Келли.

31.Основные проблемы диагностики индивидуального сознания. Методы диагностики, их специфика и особенности.