«Тест на выявление уровня развития эстетического вкуса (музыкального) у учащихся старших классов»:

1. Переживаешь ли ты какие-либо чувства или эмоциональные состояния при прослушивании классического произведения?

2. Чувствуешь ли ты разницу между разными музыкальными жанрами при их прослушивании?

3. Можешь ли ты с уверенностью сказать про себя, что разбираешься во всех основных жанрах и направлениях музыки?

4. Перечисли три любимых композиции или произведения представителей классической музыки или джаза/блюза?

На данные вопросы ученики отвечали «да» либо «нет», или в вопросе № 4 перечисляли любимых авторов. Максимальное количество баллов за весь тест -7 – 6 баллов, среднее количество баллов - 5-4, минимальное количество баллов – от 3 и менее.

Также была проведена музыкальная викторина, которая включала в себя десять фрагментов произведений различных по жанрам, стилям. Для учеников задачей было правильно распределить произведения по жанрам (народные песни, классика, джаз, рок, блюз, поп-музыка):

- Классическая музыка: Л.В.Бетховен – Соната для фортепиано № 14,до-диез-минор; В.А.Моцарт – Дождь.

- Блюз : Рэй Чарльз – Hit the road Jack; Kid Ramos – Welcome blues.

- Джаз: Duke Elington – Money Jungle; Charles Mingus – Level Seven.

- Рок: ДДТ – Метель; Алиса - Родина.

- Народные песни: Русская народ. песня – Во поле береза стояла; Башкирская народ. песня -  Бер алманы бишкә бүләйек.

- Поп-музыка: Риана – What my name; Джастин Тимберлэйк – My love.

Результаты музыкальной викторины подсчитывались следующим образом: максимальное количество баллов от 12- 10, среднее количество баллов – от 10-8, минимальное количество баллов от 7 и ниже.

Результаты изучения уровня развития эстетического вкуса (музыкального) у учащихся старших классов по итогам прохождения теста и музыкальной викторины мы отразили в таблице 1.

Анализ результатов констатирующей диагностики

Таблица 1

№ п/п	Имя, фамилия ребенка	Результаты теста			Результаты музыкальной викторины			Итог (в баллах)
		Высокий уровень (ВУ)	Средний уровень (СУ)	Низкий уровень (НУ)	Высокий уровень (ВУ)	Средний уровень (СУ)	Низкий уровень (НУ)
1.	Асфандияров Баязит	7			12			19 - ВУ
2.	Ахтямов идэль		4			10		14 - СУ
3.	Барабашов Алексей			1			2	3 - НУ
4.	Булякановав Айгуль		4			8		12 - СУ
5.	Валиуллина Галия		4		10			14 - СУ
6.	Димитрова Элина			2			7	10 - НУ
7.	Зимина Анастасия	7			10			17- ВУ
8.	Зинатуллина Мадина		5			8		13 - СУ
9.	Караткова Анна	7					7	14 - СУ
10.	Куланбаев Радик		5			8		13 - СУ
11.	Курилова Анджела			2	12			14 - ВУ
12.	Ласынова Ляля		5		9			14 - СУ
13.	Мужиков Нагим	7			10			17 - ВУ
14.	Мухамедьянова Светлана			3		8		11 - СУ
15.	НажитинаЭльза	7				8		15 - СУ
16.	Низамутдинова Мавлида		4			7		11 - СУ
17.	Расимова Ануш	7			12			19 - ВУ
18.	РалтундинИрек		4			9		13 - СУ
19.	СиницинаМарина	7				8		15 - СУ
20.	Симирабаева Гузалия			1			1	8 - НУ

По итогам проведенного исследования с помощью теста и музыкальной викторины мы определили показатели высокого уровня эстетического вкуса (ВУ) от 19 до 16 баллов, среднего уровня (СУ) – от 15 до 11 баллов, низкого уровня развития эстетического вкуса (НУ) – от 10 и ниже баллов.

Как видно из представленной таблицы, на первичной стадии диагностирования уровня эстетического вкуса, не все учащиеся старшего блока обладают высоким уровнем развития эстетического вкуса. Лишь 25% (5 человек) обладают высоким уровнем развития эстетического вкуса. Остальные учащиеся обладают лишь основами эстетического вкуса, в целом который можно охарактеризовать как неполный, ограниченный, односторонний, недостаточно развитый. Средний уровень развития эстетического вкуса в данном классе имеют 55% учащихся (11 человек) и низкий уровень развития эстетического вкуса имеют 15% учащихся (3 человека).

Все данные мы представим в виде диаграммы в процентном соотношении результатов учащихся:

Рисунок 1

Мы считаем, что одной из основных причин низкой сформированности эстетического вкуса у учащихся это недостаточный объём музыкальных эстетических знаний, полученных в общеобразовательной школе и за её пределами.

В результате беседы с учителем, мы также выявили недостаточные знания учащихся в области музыкального искусства, а также недостаточно развитую способность к его эмоциональному постижению.

Все вышесказанное подтвердило предположение о важности выявления эффективных методов для воспитания у детей старшего школьного возраста эстетического вкуса в сфере музыки.