1.Организация.

Музыкальное приветствие. Беседа о летних музыкальных впечатлениях.

2.Слушание музыки.

Задачи:

-воспринимать и сравнивать образцы легкой и серьезной музыки;

-высказывать собственное мнение о художественных достоинствах музыкальных произведений различных стилей;

-узнавать произведения русских и зарубежных композиторов;

-осознавать и рассказывать о влиянии музыки на человека.

Музыка всех континентов, всех направлений и стилей живет в современной культуре человечества. Она не только украшает нашу жизнь, но и сама становится участницей  важнейших событий. Многообразие музыки заставляет нас задуматься, что нас в ней привлекает. ( Ответы учащихся)  А какая музыка вечная? (Ответы учащихся).Музыка вечная та, которая получила общее признание, имеет непреходящую ценность для национальной и мировой культуры.  Такая музыка называется классической.

Что означает слово «классика»? Классикой называют такие произведения искусства, которые независимо от того, когда они были написаны, являются лучшими, продолжают волновать многие поколения людей. Эти произведения отвечают самым высоким художественным требованиям, в них глубина содержания сочетается с совершенством формы.

Классическим называют античное искусство, классическая музыка применяется к творчеству величайших композиторов мира, классическими могут называться произведения, созданные в далеком прошлом, и современные сочинения. Есть понятие классика жанра, в этом случае классическими называют произведения  легкой музыки: джазовой, эстрадной, рок-музыки. Но если эта музыка не обладает высокими художественными достоинствами, то ее популярность оказывается недолгой.

Чтобы научиться разбираться во всем многообразии музыки, надо стремиться понять содержание произведения, его образный строй, принадлежность к определенному стилю.

Стиль означает почерк, в том числе и авторский, совокупность характерных черт, приемов, способов, особенностей творчества. В искусстве различают стиль эпохи (исторический), стиль национальный, индивидуальный стиль композитора и даже конкретного исполнителя.

-Послушайте фрагменты музыкальных произведений, найдите их мелодии в нотной записи. (Пропевание тем предложенных произведений).

-Определите, какие из этих сочинений написаны современными композиторами, композиторами прошлого, зарубежными или русскими.(Ответы детей).

-Какое из этих произведений можно отнести к классике?

3.Распевание.

Распевание по гамме вверх и вниз закрытым ртом, на гласных «у», «о», «и».

4. Вокально-хоровая работа.

Задачи:

-заинтересовать детей новой песней;

-осваивать мелодию и текст песни;

-тщательно работать над интонацией;

-обеспечить активную эмоциональную включенность детей в процесс работы;

-сочетать фронтальную, групповую и индивидуальную формы работы;

-выразительно исполнять песню;

Музыка всегда бездонна,

Это значит-

Хвалят иль порочат-

Каждый в ней находит то, что хочет…

Л.Мартынов

-Когда музыка бывает вам необходима?

-Когда музыка помогала вам в трудные и счастливые минуты вашей жизни?

Я хочу исполнить для вас песню «Замыкая круг». Она впервые прозвучала в новогодней программе Нового 1988 года. Музыка К.Кельми, текст песни М.Пушкиной. Простая мелодия, замечательные слова ,идущие от сердца к сердцу , повлияли на любовь исполнителей и слушателей к этой песне.

Исполнение песни учителем.

-Какое впечатление произвела на вас песня?

-Современна ли эта песня? Почему?

-О чем она? Какова ее главная мысль?

 Раздаю партитуры. Обращаю внимание на затакт в начале песни и синкопированный ритм. Исполняю первую фразу, дети мысленно пропевают со мной и определяют лад-мажор.  Сравниваем последующие фразы и находим сходство. Предлагаю найти и выделить в пении главные слова и выразительно исполнить куплет.

Лиричный, нежно взволнованный характер музыки создается певучим звучанием мелодии, неторопливым темпом исполнения. Диапазон песни достаточно широкий. Мажорный лад отображает радость, доброту и чувство возвышенности.

При разучивании песни обратить внимание на

-точность исполнения мелодии;

-фразировку;

-дикцию.