31. Охарактеризовать способы постановки звуков.

В работах Pay выделяются три способа:

1 сп по подражанию -основан на сознательных попытках ребенка найти артикуляцию, позволяющую произнести звук, соответствующий услышанному от логопеда. При этом, помимо акустических опор, ребенок использует зрительные, тактильные и мышечные ощущения. Подражание дополняется словесными пояснениями логопеда, какую позицию должен принять артикуляционный орган. В тех случаях, когда необходимые для данного звука артикуляционные позиции выработаны, достаточно их вспомнить. Можно воспользоваться приемом постепенного нащупывания нужной артикуляции. Поиск часто приводит к положительным результатам при постановке шипящих звуков, парных звонких, а также парных мягких. Некоторые звуки, например, сонорные р и р, а также л, аффрикаты ч и ц, заднеязычные к, г, х более успешно ставятся другими способами.

2сп с механ. помощью основывается на внешнем, механическом воз-действии на органы артикуляции специальными зондами или шпателями. Логопед просит ребенка произнести звук, повторить его несколько раз, и во время повторения он при помощи зонда несколько меняет артикуляционный уклад звука. В результате получается другой звук: например, ребенок произносит несколько раз слог са, логопед помещает шпатель или зонд под язык и слегка приподнимает его в направлении верхних альвеол, слышится шипящий, а не свистящий звук. При данном способе ребенок сам не осуществляет поиск, его органы артикуляции только подчиняются действиям логопеда. После длительных тренировок он без механической помощи принимает необходимую позу, помогая себе шпателем или пальцем.

3 сп смешанный основывается на совмещении двух предыдущих. Ведущую роль в нем играют подражание и объяснение. Механическая помощь применяется в дополнение: логопед, объясняет ребенку, что нужно сделать, чтобы получить нужный звук, например поднять кончик языка (в тех случаях, если данное движение выполнено ребенком не совсем так, как это нужно для нормированного звука).

32. Рассмотреть классификацию звуков русского языка.

В русском языке различают 42 звука речи.

По механизму образования фонемы делятся прежде всего на гласные и согласные (6 гласных и 36 согласных).

Классиф. глас.зв.:

1) по ряду (положение языка в горизон. полости): глас. переднего ряда (и,э); глас.сред.ряда (ы.а); гл.зад.ряда (у.о)

2) по степени подъёма языка к нёбу (его положение в вертик. плоскости): глас.верх. подъема (и, ы, у); глас.сред.подъёма (о,э); гл.ниж.подъема (а)

3) по наличию или отсутствию лабиализации: лабиализованные (о, у) н е л а б и а л и з о в а нные (и, ы, э, а).

Класс. согл. звуков:

1)по наличию или отсутствию вибрации голосовых складок согласные делятся на:

-звонкие, при образовании которых тон голоса сочетается с резко выраженным шумом: б,б', д,д', г,г', в,в', з,з', ж,ж';

-сонорные, при образовании которых шум почти не присутствует и преобладает тон голоса: л,л', р,р', м,м', н,н', й (j),

-глухие, в образовании которых участвует только шум: п,п', т.т', к,к', ф,ф', с,с', х, ц, ч', ш, щ.

2)по способу артикуляции согласные делятся на:

- смычные — смычно-взрывные: б,б', п,п', д,д', т,т', г,г', к,к' -смычно-проходные: м,м', н,н', л,л';

-щелевые (фрикативные): в,в', ф,ф', з,з', с,с', ш, ж, щ, х,х', й (j),

-смычно-щелевые: ц, ч'

-дрожащие: р,р'.

3)по месту артикуляции:

-губные — губно-губные: м,м', п,п', б,б' и губно-зубные: ф,ф', в,в'.

-язычные — язычно-зубные: т,т', д,д’, н,н', с,с', з,з', ц; -язычно-альвеолярные: л,Л', р,р';

-язычно-передненёбные: ш, ж, ч, щ; -язычно-средненёбные: к', г', х,' й (j);

-заднеязычные (задненёбные): г, к, х.

4)по наличию или отсутствию подъема спинки языка:

-твердые: твердые пары всех согласных, кроме ч, щ;

-мягкие: мягкие пары всех согласных, кроме ш, ж, ц.

5)по месту резонирования:носовые: м,м', н,н', и ротовые: все остальные согласные.