- •1. Пед.Як навука.
- •2.Метадалогія педагогікі.
- •3.Асоба як прадмет выхавання.
- •4.Сістэма адукацыі рб. Закон Аб адукацыі.
- •5. Праблема мэтавызначэння ў педагогіцы.
- •6.Канвенцыя аан і Закон Рб
- •7. Пед.Працэс як сістэма і цэласная з’ява.
- •8. Змест адукацыі ў сучаснай школе.
- •9. Сутнасць працэсу навучання, задачы і ўнутраная структура.
- •10. Заканамернасці і прынцыпы навучання.
- •11) Метады, прыёмы і сродкі навучання. Класіфікацыя метадаў навучання.
- •5 Тыпаў урокаў:
- •14.Сучасныя патрабаванні да ўрока.
- •15)Дыягностыка нав-ня. Кантроль і ацэнка ведаў. 10-бальная сіс-ма ацэнкі вучэбных дасягненняў навучэнцаў.
- •16. Заканамернасці і прынцыпы пр-саў выхавання і самавыхавання.
- •17. Змест, метады і формы арганізацыі выхаваўчай работы.
- •19.Фарміраванне асноў маральнай адукацыі.
- •20. Грамадзянскае выхаванне
- •21.Працоўнае выхаванне.
- •22. Фарм-не экал.К-ры і здар.Ладу ж-ця
- •23. Развіццё іэй выхавання навучэнцаў у калектыве.
- •24. Сям'я як асяроддзе развіцця і выхавання асобы. Сувязь школы з сям'ёй.
- •25. Педагагічныя тэхналогіі.
- •26.Тэхналогіі асабова-арыенаванага (аан) і развіваючага навучання (рн).
- •27 Тэхналогіі эфектыўнага кіравання працэсам навучання
- •28. Гуманістычныя выхаваўчыя с-мы
- •29. Кіраванне школай. Кіраўніцтва вучэбна-выхаваўчай работай. Школазнаўства.
- •30. Педагагічная прафесія і яе асаблівасці.
30. Педагагічная прафесія і яе асаблівасці.
Педагагічная прафесія – род дзейнасці, асноўнай мэтай якой з’яўляецца мэтанакіраванае навучанне і выхаванне падрастаючага пакалення.
Адным з галоўных элементаў навучальнага працэсу заўсёды будзе педагог.
Прафесійныя функцыі педагога. 1. Выхаваўчая функцыя - дзякуючы выхаванню адбываецца фарміраванне і развіццё асобы рознабакова і гарманічна развітай. 2.навучальная функцыя - настаўнік развівае ў навучэнца інтэлектуальныя і пазнавальныя здольнасці, а таксама фарміруе ў яго свядомасць, эстэтычныя пачуцці, працавітасць. 3. Камунікатыўная функцыя. Педагог у працэсе зносін уздзейнічае на выхаванцаў, вядзе ўсю навучальна-выхаваўчую працу. 4. Арганізатарская функцыя. Педагог вырашае, які занятак або справу варта арганізаваць, калі і дзе яго правесці. 5. карэкцыйная функцыя педагог дыягнастуе ход навучальна-выхаваўчага працэсу, ацэньвае вынікі.
Асаблівасці:
1) аб’ектам і прадуктам пед працы з’яўл ч-к
2)па ўмовах працы пед д-ць аднос да праф, якія патрабуюць павышанай адказн-ці за жыцё і здароўе людзей
3)Дзейнасць педагога мае пераемна-перспектыўны характар - педагог заўсёды зазірае наперад: да якога жыцця рыхтаваць сваіх выхаванцаў.
4) канцэнтрычнае размяшчэнне зместу і арганізацыі навучальна-выхаваўчай працы - фарміраванне рыс асобы адбываецца многія гады, усё больш пашыраючыся, гэта значыць адбываецца паглыбленне ўяўлення аб тым жа паняцці.
5) Педагагічная дзейнасць мае калектыўны характар. У школе працуе не педагог-адзіночка, а адзін з членаў педагагічнага калектыва. Гэта асабліва выяўляецца ў тым класе, дзе працуе 8-10 выкладчыкаў. Любы з іх дасягне добрых вынікаў толькі тады, калі будзе выпрацаваная агульная мэта на перспектыву.