§ 3. Экологическая психология

Предмет экологической психологии

Экологическая психология (или психология экологического сознания) начала формироваться в отечес­твенной науке в начале 90-х гг. на фоне осознания того, что экологический кризис невозможно преодолеть без измене­ния господствующего экологического сознания, являюще­гося его «психологической базой».

Ключевой проблемой экологической психологии явля­ется исследование индивидуального и группового экологи­ческого сознания. Как уже говорилось, под экологическим сознанием понимается совокупность экологических представ­лений, существующего отношения к природе, а также соот­ветствующих стратегий и технологий взаимодействия с ней. Таким образом, предметом исследования в экологи­ческой психологии является экологическое сознание, рас­сматриваемое в социогенетическом, онтогенетическом и функциональном аспектах.

Методологические особенности экологической психологии

Формирование экологической психологии как самостоятельной отрасли было обусловлено тем, что «мир природы» занимает, в опре­деленном смысле, промежуточное положение между «ми­ром вещей» и «миром людей».

С одной стороны, взаимодействию с природными объекта­ми свойственны такие особенности и закономерности, которые не могут проявляться, когда человек сталкивается с «вещами». Очевидно, что общение со своей любимой собакой, которая зачастую воспринимается как настоящий член семьи, это про­цесс, качественно отличающийся от взаимодействия, например, с письменным столом, пусть даже и очень любимым.

С другой стороны, оно не может быть отождествлено с общением того же человека со своим ребенком. Иными сло­вами, для адекватного описания и анализа взаимодействия человека с природными объектами или природными ком­плексами в одних случаях достаточно концептуального и понятийного аппарата общей психологии, а в других — не­обходимо привлечение аппарата социальной психологии, психологии личности и т. д.

Экологическая психология имеет несколько принципи­альных различий с психологией окружающей среды и пси­хологической экологией².

Во-первых, в экологической психологии анализируется взаимодействие человека только с миром природы, а в пси­хологии окружающей среды — взаимодействие со всей сре­дой, в том числе и с антропогенной (а в психологической экологии — воздействие факторов всей среды). Поэтому в работах по психологии окружающей среды очень часто мож­но встретить использование терминов «природа», «природ­ная среда», «окружающая среда» как полных синонимов, в работах по экологической психологии такое отождествле­ние невозможно в принципе.

Во-вторых, в психологии окружающей среды природа исследуется именно как «среда» (в психологической эколо­гии как «фактор среды»), а в экологической психологии — как «мир природы», т. е. как совокупность конкретных при­родных объектов и природных комплексов, взятых в их единичности и неповторимости. Данное различие можно продемонстрировать с помощью терминов гештальтпсихологии «фон» и «фигура»: «природа как среда» для человека субъективно является своего рода «фоном», «мир приро­ды» — «фигурой»; для психологии окружающей среды при­рода — это фон, на котором действует человек, для эколо­гической психологии природа — это то, с чем человек взаимодействует (т. е. «фигура»),

Задачи экологической психологии и ее связь с другими научными дисциплинами

В экологической психологии выделяется четыре основных направления исследований: экологического сознания в целом, подструктуры эколо­гических представлений, подструктуры субъективного отношения к природе и подструктуры стратегий и технологий взаимодействия с ней.

Перед экологической психологией стоит шесть основных задач, которые решаются в каждом из этих направлений.

1. Анализ развития в процессе социогенеза.³ В соответ­ствии с этой задачей в экологической психологии прово­дится анализ экологического сознания в целом в различ­ные эпохи, рассматривается свойственная им специфика представлений, отношений, стратегий и технологий взаимодействия с природой, определяются основные тенденции развития, выявляются обусловливающие их экономические, культурные, политические и иные факторы.

Для решения этой задачи экологическая психология опи­рается на результаты исследований, полученные в рамках таких наук, как философия, культурология, история, соци­ология, политология, а также различных отраслей психо­логической науки: исторической и социальной психологии, этнопсихологии и др.

2. Разработка типологии. В соответствии с этой зада­чей разрабатывается типология как индивидуального, так и исторически сложившегося общественного экологического сознания. Анализируется структура экологических представ­лений, разрабатывается ее системная модель. Рассматрива­ется качественная специфика субъективного отношения к природе, разрабатывается система его параметров и типоло­гия, создается психологическая характеристика различных типов отношения к природе. Исследуются различные вари­анты существующих стратегий и технологий взаимодейст­вия человека с природой, создается их типология.

При решении этой задачи экологическая психология ис­пользует результаты исследований по культурологии и со­циальной экологии, а также психологии личности и др.

3. Анализ развития в процессе онтогенеза. В соответствии с этой задачей анализируются основные тенденции развития в процессе онтогенеза индивидуального экологического сознания.

Исследуются качественные характеристики и динамика в онтогенезе представлений о природе и взаимосвязях человека с природой, образ и место природы в образе мира личности.

Анализируются факторы, определяющие развитие субъ­ективного отношения к природе в процессе онтогенеза, рас­сматривается его специфика на каждом возрастном этапе, создается его периодизация.

Исследуются возрастные особенности мотивации вы­бора тех или иных стратегий и соответствующих им тех­нологий в контексте общего психического и личностного развития.

При решении этой задачи экологическая психология ис­пользует методы, разработанные в психодиагностике, и ре­зультаты исследований по педагогике, а также возрастной и педагогической психологии и др.

4. Анализ механизмов формирования и функционирова­ния. В соответствии с этой задачей рассматриваются меха­низмы формирования экологических представлений, их роль в регуляции деятельности, связанной с отдельными природ­ными объектами и природой в целом.

Исследуются пути и механизмы формирования субъ­ективного отношения к природе, роль в этом процессе ха­рактера стимулов, получаемых человеком от природных объектов, имеющихся у него экологических установок, дей­ствия различных перцептивных феноменов (явлений иден­тификации, эмпатии по отношению к природным объек­там и т. д.), исследуются возможность, условия и меха­низмы восприятия природных объектов в качестве субъ­ектов, их влияния на личность в ситуациях реального и идеального взаимодействия.

Анализируются мотивация экологического поведения, факторы, определяющие выбор той или иной стратегии вза­имодействия с природой, механизмы освоения личностью различных технологий взаимодействия с природой.

При решении этой задачи экологическая психология ис­пользует данные педагогики, семиотики, этологии, кибер­нетики⁴, а также психологии восприятия, психосемантики, этнопсихологии, сравнительной психологии и др.

5. Анализ индивидуальной и групповой специфики. В со­ответствии с этой задачей изучаются особенности экологи­ческого сознания в различных социально-профессиональ­ных группах. Устанавливаются взаимосвязи между социально-профессиональной принадлежностью и спецификой системы экологических представлений, свойственной каж­дой группе и отдельным ее членам. Определяются особен­ности субъективного отношения к природе: структура па­раметров отношения к природе и ее зависимость от уровня развития отношения. Исследуются предпочтения в выборе стратегий и технологий взаимодействия с природой в дан­ных группах.

При решении этой задачи экологическая психология ис­пользует методы, разработанные в психодиагностике, и ре­зультаты исследований по социологии, а также дифферен­циальной и социальной психологии и др.

6. Разработка принципов и методов диагностики. Для экспериментального исследования названных проблем в рамках раздела экологической психологии — экологической психодиагностики — создается специальный диагностичес­кий арсенал, позволяющий определить уровень сформиро­ванного и качественного своеобразия системы экологичес­ких представлений, субъективного отношения к природе и используемых стратегий и технологий взаимодействия с ней.

При решении этой задачи экологическая психология опи­рается на положения, сформулированные в статистике, и использует принципы и методы, разработанные в психоди­агностике.

Особой — седьмой — задачей экологической психоло­гии является исследование тех психологических функций, которые может осуществлять взаимодействие человека с миром природы, его влияния на развитие личности, разра­ботка на этой основе методов психокоррекционной и психо­терапевтической работы и т. д.

При решении этой задачи экологическая психология ис­пользует результаты исследований по физиологии, педа­гогике, социологии, а также опирается на положения воз­растной и социальной психологии и психологии личности, психологии окружающей среды, медицинской психологии и психотерапии и др.

Резюме

1. В настоящее время термин «экологическая психо­логия» применяется в научной литературе для обозначе­ния ряда близких, но не тождественных областей иссле­дований: психологической экологии, психологии окружа­ющей среды, экологического подхода в психологии и со­бственно экологической психологии (психологии эколо­гического сознания), которые имеют самостоятельные предметы исследований, свои задачи и методологические особенности.

2. Предметом исследования в экологической психоло­гии является экологическое сознание, рассматриваемое в социогенетическом, онтогенетическом и функциональном аспектах.

3. Экологическая психология характеризуется двумя ос­новными методологическими особенностями, отличающи­ми ее от близких областей исследований: во-первых, в ней рассматривается взаимодействие человека только с приро­дой, а не со всей окружающей его средой, во-вторых, объ­ектом исследований является не «природная среда», а «мир природы».

4. В экологической психологии существуют четыре ос­новных направления исследований: экологического созна­ния в целом, а также трех его подструктур — экологических представлений, субъективного отношения к природе, стра­тегий и технологий взаимодействия с ней.

5. Перед экологической психологией стоят следующие задачи: создание типологии, анализ развития в процессе социогенеза и онтогенеза, изучение механизмов формиро­вания и функционирования, индивидуальной и групповой специфики, разработка принципов и методов диагности­ки, — которые решаются в рамках каждого из четырех на­правлений исследований, а также задача изучения функ­ций, которые может осуществлять взаимодействие челове­ка с миром природы.

Контрольные вопросы и задания

1. Что имеют общего между собой и чем различаются понятия «экологический мир», «окружающая среда» и «мир природы»?

2. Используя понятие «встроенность», предложенное Дж. Гибсоном, опишите «экологический мир» домашнего кота.

3. Какие особенности, свойственные восприятию приро­ды как среды, могут характеризовать также и восприятие мира природы?

4. Исследования в какой области: психологической эко­логии, психологии окружающей среды, экологической пси­хологии — могут иметь большее значение для экологичес­кого образования?

5. Охарактеризуйте специфику взаимодействия личнос­ти с природными объектами.

1 Гештальт (от. нем. §е$аи — образ, форма) — функциональная структура, которая по присущим ей законам упорядочивает много­образие отдельных входящих в нее явлений.

2 Методологические принципы, разработанные в экологическом подходе Дж. Гибсона, могут использоваться во всех трех облас­тях исследований.

3 Социогенез— процесс возникновения высших психи­ческих функций, становления личности, развития межличност­ных отношений в ходе развития общества.

4 Семиотика (от греч. зетеюпке — учение о знаках) — наука о зна­ковых системах. Этология (от греч. ескоа —- характер, нрав и 1о- 805 — слово, понятие, учение) — наука, занимающаяся изучени­ем поведения животных в естественных условиях. Кибернетика (от греч. куЬетепке — искусство управления) — наука об общих закономерностях процесса управления и передачи информации.

7