2. Катехетические пособия

Наглядные пособия

К наглядным пособиям относятся материальные предметы, воспринимаемые органами зрения: картины, слайды, фильмы, видеокассеты, предметы культа. Их можно разделить на религиозные и светские.

Религиозные можно классифицировать следующим образом:

• - библейские - Ветхий и Новый Завет;

• - литургические - с выделением отдельных таинств;

• - обрядовые - связанные с богослужениями или праздниками;

• - исторические - описывающие события из истории Церкви, народа, прихода.

Светские наглядные пособия затрагивают темы, взятые из:

• - домашней жизни;

• - школьной жизни;

• - жизни ровесников;

• - культурной жизни: кино, театр, музыка, спорт и т.д.;

• - общественной жизни: наука, война, мир и т.д.

Подобным образом можно классифицировать предметы культа. Среди них обязательно должны иметься литургические облачения, религиозная символика, литургическая утварь и т.д.

Аудиоматериалы

К аудиоматериалам относятся записи радиопостановок, радиопередач, бесед, интервью и т.д. Рекомендуется иметь записи проповедей и выступлений Иоанна Павла II. Аудиоматериалы- это магнитофонные кассеты, компакт-диски, пластинки. Некоторые из них можно сделать самим или с помощью участников катехетических групп. Большую пользу приносят хорошее музыкальное сопровождение, записи песнопений, религиозных и светских песен и т.д.

Эти пособия можно классифицировать так же, как наглядные пособия.

Практические пособия

К ним относятся материалы, необходимые для прикладных занятий: лепки, аппликации, рисования, живописи и т.д. Необходимо иметь пластилин, цветную бумагу, мелки, краски, клей, ткань, картон, мел, карандаши, кисточки, белую бумагу и т.д. Следует позаботиться об ударных инструментах (их могут сделать сами участники). Необходимо помнить о сборниках литургических песнопений, а также детских и молодежных песен, которые могут оживить встречу.

Каждое пособие должно иллюстрировать содержание катехизации или напоминать о нем. Если их применение тщательно продумано, они могут вызвать интерес к катехизации и оживить ее. Располагая разнообразным арсеналом пособий, можно спокойно приступить к составлению конспекта.

V. Составление конспекта

Подготовка каждого катехетического конспекта - это так называемое дидактическое планирование. Все встречи связаны между собой и не должны быть самостоятельными отдельными занятиями, лишенными тематических или структурных связей. Важно обратить внимание на постепенное приобретение участниками знаний и навыков, заботиться о постоянном углублении и закреплении знаний и установок. Отдельные этапы составления конспекта должны осуществляться с учетом всего воспитательно-дидактического процесса и требований дидактического планирования.

Дидактическое планирование состоит из множества элементов, каждый из которых важен для единого целого. Отправная точка при планировании - описание актуальной дидактической ситуации. Оно помогает ориентироваться в условиях, при которых проходит обучение, в нем содержится информация об участниках группы и стоящих перед катехизатором задачах.

Следующий элемент построения дидактического плана - формулировка целей катехизации: дидактической и воспитательной. С формулировкой целей тесно связана проблема контроля и оценки, поскольку именно цели - одновременно и основные критерии, свидетельствующие об успехах катехизируемых и плодотворном проведении катехизации.

Очередной этап, необходимый в дидактическом планировании, - описание и анализ задачи. Описание заключается в формулировании способа выполнения задачи и перечислении действий, которые должны в связи с этим быть предприняты.

Анализ заключается в изложении навыков, необходимых для правильного выполнения задачи.

Последний, чрезвычайно важный элемент, который обязательно следует учитывать при планировании, - применение принципов проведения катехизации. С этим связана подготовка и выбор методов, пособий и средств, которые будут влиять на мотивацию участников группы к занятиям.

Планированию и осуществлению плана должны сопутствовать неустанные размышления и тщательные наблюдения. План не должен быть слишком жестким. Необходимо, чтобы во время занятий его можно было изменять. Выделяют два вида планов:

1) Общий план (годовой, на несколько лет: например, евхаристический цикл, цикл христианской зрелости), определяемый общей программой. Годовой план включает предварительные заметки - основные элементы содержания, общие дидактические и воспитательные цели.

2) Подробный план (четверти, квартала, месяца, отдельной темы: например, какого-нибудь литургического периода или план нескольких встреч). При составлении плана на четверть должен быть развернут соответствующий фрагмент годового плана с распределением занятий на каждую неделю. Планирование встречи включает изложение содержания и предполагаемых действий, их перечень, очередность, распределение материала по отдельным встречам, более подробное определение целей и методов, проверки их соответствия. План конкретной встречи- это катехетический конспект.

Можно перечислить следующие этапы составления конспекта катехетической встречи:

• 1) осмысление темы;

• 2) формулировка воспитательных и дидактических целей;