2.2. Процедурный кабинет отделения стационара

После прохождения производственной практики студент должен

Иметь практический опыт

• использования определенного уровня и типа общения с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности;

• оказания медицинских услуг в пределах своих полномочий;

• оформления медицинской документации процедурного кабинета;

• соблюдения инфекционной безопасности.

Знать

• устройство и функции процедурного кабинета;

• должностные обязанности медицинской сестры процедурного кабинета;

• формы и правила заполнения медицинской документации процедурного кабинета;

• нормативно-законодательную базу по организации деятельности процедурной медсестры;

• принципы соблюдения инфекционной безопасности;

• правила выписывания, получения, хранения и применения лекарственных средств отделением в ЛПО.

Уметь

• оформлять медицинскую документацию процедурного кабинета;

• оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий;

• обеспечивать инфекционную безопасность;

• проводить профилактику распространения ВБИ;

• осуществить постановку различных видов инъекций;

• осуществлять контроль за состоянием пациента при введении лекарственных средств;

• оказать неотложную доврачебную помощь при развитии аллергических реакций на введения лекарственных средств.

Формы и виды отчетности обучающихся

• дневник производственной практики;

• отчет о прохождении практики, включающий перечень выполненных манипуляций с указанием их количества;

• индивидуальные задания по санитарно-гигиеническому обучению и воспитанию населения (памятки, санбюллетени, беседы);

• характеристика, подписанная общим и методическим руководителями практики, заверенная печатью лечебной организации.

Критерии оценки за работу на практике

1. Теоретическая подготовка (не ниже третьего уровня усвоения).

2. Владение практическими умениями в объеме программы практики.

3. Активность и интерес к выполняемой работе.

4. Соблюдение этики.

5. Коммуникативные умения.

6. Соблюдение всех требований, предъявляемых к внешнему виду.

7. Соблюдение внутреннего распорядка и графика работы.

Направления и критерии оценки качества подготовки обучающихся

на дифференцированном зачете

Аттестация по итогам производственной практики проводится в форме дифференцированного зачета для выявления уровня освоения общих и профессиональных компетенций, умений и практического опыта.

Направления оценки:

• оценка уровня освоения ПМ: освоение обучающимися материала, предусмотренного программой; обоснованность, четкость, краткость изложения ответа;

• оценка уровня освоения компетенций: умение обучающимися использовать теоретические знания при выполнении практических заданий, максимально приближенных к будущей профессиональной деятельности.

Уровень подготовки обучающихся на дифференцированном зачете по определяется оценками 5 «отлично», 4 «хорошо», 3 «удовлетворительно».

• оценка 5 «отлично» выставляется обучающемуся, обнаружившему всестороннее систематическое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять практические задания, максимально приближенные к будущей профессиональной деятельности в стандартных и нестандартных ситуациях, освоившему основную литературу и знакомому с дополнительной литературой, рекомендованной программой профессионального модуля, усвоившему взаимосвязь основных понятий МДК в их значении для приобретаемой специальности, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.

• оценка 4 «хорошо» выставляется студенту, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешно выполнившему практические задания, максимально приближенные к будущей профессиональной деятельности в стандартных ситуациях, усвоившему основную рекомендованную литературу, показавшему систематический характер знаний по МДК, способному к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности. Содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.

• оценка 3 «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющемуся с выполнением заданий, предусмотренных программой, обладающему необходимыми знаниями, но допустившему неточности в определении понятий, в применении знаний для решения профессиональных задач, в неумении обосновывать свои рассуждения.

Итоговая оценка качества подготовки обучающихся на дифференцированном зачете складывается из оценок:

• на основании результатов экспертного наблюдения за деятельностью обучающегося на рабочем месте,

• анализа отзывов общего и непосредственного руководителя.

• отчета методического руководителя практики по результатам проведенного зачета по наиболее сложным манипуляциям и методикам, итогам практики;

• документов организации (характеристика) и представленной обучающимся отчетной документации (дневник, отчет, индивидуальное задание и др.).

• за ответ на дифференцированном зачете.