1.3 Методика использования народных подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста для формирования навыков бега.

В процессе физического воспитания детей дошкольного возраста народным подвижным играм принадлежит ведущая роль. Являясь одним из основных средств и методов физического воспитания, народная подвижная игра позволяет эффективно разрешить оздоровительные и воспитательно - образовательные задачи. Они оказывает всестороннее воздействие на физическое развитие и оздоровление ребенка. В процессе народных подвижных игр двигательная активность детей вызывает деятельное состояние всего организма, усиливает процессы обмена веществ, повышает жизненный тонус [6, с. 30].

Народные подвижные игры служат методом формирование уже освоенных детьми двигательных навыков и воспитание физических качеств[30, с.91].

Как двигательная деятельность подвижные игры обладают определенной спецификой: они требуют от ребенка быстрой реакции на сигналы и неожиданные изменения игровой обстановки. Различные ситуации, возникающие в игре, создают необходимость в изменение характера движения и действий, степени мышечного напряжения, быстром изменение направлений движений. Например, в игре « Пустое место» играющие встают в круг выбирают водящего .Водящий пробегает мимо игроков, одного из них дотрагивается и продолжает бежать дальше, то до кого водящий дотронулся он бежит в другом направление. Кто из них первым добежит до свободного места в круг то и занимает его.

В народной подвижной игре ребенок учиться регулировать степень напряжения внимания и мышечной деятельности: в зависимости от складывающихся игровой ситуации он может чередовать бег с отдыхом. Это содействует воспитанию наблюдательности, сообразительности,

способности ориентироваться в изменяющихся условиях окружающей среды, находить выходы из создавшегося положения. Быстро принимать решение и проводить его в исполнение, проявлять смелость, ловкость, инициативу, выбирать самостоятельно способ достижение цели [30, с.102].

Народные подвижные игры классифицируются по разным параметрам: по возрасту, по степени подвижности ребенка, по видам движения. По содержанию.

Структура игрового процесса состоит из: 1) выбора игры, 2) сбора детей на игру, 3) создание интереса к игре, 4)провидение игры и руководство ею, 5) окончание игры и подведение итогов [ 36, с.127].

Сбор детей в игру. Приемы сбора детей бывают разными. Лучше заранее подготовиться с детьми, договориться, где они соберутся, в какую игру будут играть и по какому сигналу ее начнут.

Создание интереса к игре. Прежде всего, нужно создать у детей интерес к игре (прочитать стих спеть песню, загадать загадку) [36,с.130].

Объяснение игры и организация играющих. Объяснение игры должно быть кратким, понятным, интересным:1) сообщить детям название игры, 2) объяснить игровые условия, 3) показать движения, 4)Выбрать водящего, разместить играющих по местам, 5) объяснение правил игры, 6) закрепление правил игры.

Проведение игры и руководство ею. Игровой деятельностью детей руководит воспитатель. Непосредственное участие воспитателя в игре поднимает интерес к ней, делает её эмоциональнее. Воспитатель подает команды, делает указания, как в ходе игры, так и перед её повторением, оценивает действия и поведение детей, поощряет удачное исполнение. Воспитатель регулирует физическую нагрузку, которая должна увеличиваться постоянно.

Окончание игры или подведение итогов. Подведение итогов игры должно проходить в интересной и занимательной форме, чтобы вызвать желание в следующий раз добиться еще лучших результатов. К обсуждению проведенной игры надо привлекать всех детей. Это приучает их к анализу своих поступков, вызывает более сознательное отношение к выполнению правил игры и бегу.

Таким образом, в народных подвижных играх формируются физическое развитие дошкольника - это, прежде всего своевременное формирование двигательных навыков и умений, развития интереса к различным, доступным видам бега, движения и физических качеств.

При формирование навыков бегу в старшем дошкольном возрасте ведущее место занимает объяснение и указания. От детей можно требовать сознательного выполнения движения. Практика подтверждает, что дети, которые понимают, что от них требуется и могут правильно объяснить выполнение, быстрое овладение им меньше допускают ошибок.

В системе физического воспитания детей народным подвижным играм отводиться значительное место. Характерной особенностью народных подвижных игр у детей старшего дошкольного возраста является большая их самостоятельность. Они сами определяют элементарные правила, по своему желанию могут их изменять. Дети любят, когда в играх неожиданно возникают различные ситуации, и стараются преодолеть их. Учитывая этот интерес, следует, обращать внимание на результат игры [3, с.25].

Таким образом, при формировании навыков бега с использованием народных подвижных игр необходимо придерживаться выделенной структуры игрового процесса.